這是一篇引用自哲學系教授周詠盛老師所寫的文章（原文在這裡：臉書、VOCUS），文章中介紹一位透過特殊選材，錄取政大哲學系同學的學習記錄。這位同學把研讀過的哲學作品以心智圖的形式呈現
這些作品之間的關聯性和架構，我認為是對想要自己學習哲學的同學一個很好的參考。同學可以參照圖上所列的書目來翻閱或研讀，寫下自己的心得。當然也可以自己規劃不一樣的學習架構，呈現自己的學習路徑。不論如何，這篇文章都是一個很好的學習範例，值得我們參考。
以下是引用的文章內容。
【踏入正向循環(2)：學習成長樹狀圖】
我有位學生，靠特殊選才的唯一名額，正取政大哲學系。他國中在實驗學校，已對政治哲學有興趣。我記得在看《垃圾圍城》時，他已經能問出分配不均與責任歸屬的問題。高中則完全個人自學，跟了不少歐陸哲學的課程與讀書會，很多都和文化體制如何決定個人行為有關。他把自身經歷繪製成為學習樹狀圖，我認為加分非常多。
從左到右呈現層次順序，從廣到狹，分別是大領域如歐陸哲學、社會工程，小領域如現象學、存在主義，以及思想家如海德格、漢娜．鄂蘭等，再輔以關鍵概念。顏色差異則代表熟悉程度，鮮豔的是了解頗多，如讀過原典、上過課程與寫過文章。至於黯淡的，則是未來想接觸但現在不太了解。
我們討論過學習地圖的概念，這是以自身的性格與動機為核心，選擇特定領域後，逐步向外探索的過程。在樹狀圖中，分類更為鮮明。可以看到，他是以哲學為核心，逐步探索相關分支，同時標註想要進一步研究的部分。其中當然有淺有深，但只要能夠持續積累、產出成果，就會使自己、使他人感受到日漸進步。
簡而言之，就是使學習更為可見，使軌跡更為明顯。等到某一分支探索地夠多，就可以考慮解鎖其他相關分支，重啟新一輪的學習週期，並漸漸塑造自己的風格與技能。這越來越重要，因為現在的社會，相當要求學習過程的具體可見。而在探索地圖的隱喻下，你過去花費多少心力，現在掌握哪些知識，未來如何持續進步，都可以用一張圖呈現地很清楚。
當然，若想描述更多細節，可以增加一些形式，譬如：
- 說明動機
- 統計數據
- 其他圖表
- 心智圖：用在已有閱讀量的領域上，可更加強化重點關注的要素、概念或議題。
- 雷達圖：用以評估自身的能力或知識，哪些地方較強、哪些地方偏弱等，搭配如何強化、如何改善的計畫更好。
- 九宮圖：代表未來可能執行的計劃，需要考慮到哪些項目，如資源、成本、階段、可行性等。
什麼事件、因素或個人特質，讓我想要持續接觸這領域？這部份可以放在樹狀圖的開頭，透過種子發芽的意象，來代表學習的根本動力。
可以是課程時數、讀書頁數、寫作字數，以及其他可量化的部分。經由統計數據，做成一個整體表格，就等於是呈現自己的經驗值了。
這些東西綜合起來，可望形成一套思維工具箱，幫助我們整理、呈現學習歷程，也打造穩定運行的成長計劃。
就我經驗，很多想要自學某一領域的人，非常需要這類架構觀念。因為我遇過好幾位學生，很有動機、也積極嘗試，但缺乏有力工具來制訂整體計畫，容易陷入一段不知所措的時期。在過往，這類情況很少。因為大專院校內的科系、學程或社團，會提供一套相對完整的指導方案，只要逐步完成每個階段，自然就會產出受大眾認可的成果(如證書或證照)，並習得經常有用的技能(如表達或協商)。
但在興趣多樣化、產業變動快的今天，很多人想要嘗試新事物、新領域，而不想跟隨學校提供的套裝方案。於是他們必須自己從頭規劃，自己設想得到什麼成果、習得什麼技能。運氣較好或資源豐富的人，會一邊摸索，一邊建構出自己的學習理論與實用技能。但運氣較差或資源較少的人，容易陷入一段很長的撞牆期。
在我看來，光是學習樹狀圖，就可以算是一種思想上的資源。至少它很有助於解答：
如果我想要自學某一領域，必須做到什麼程度，才能說是有成果？或者是說，必須做到哪些事，才能藉由特殊選才進入大學科系？
簡而言之，就是畫得出完整的學習樹狀圖，而這需要相當的過往經歷、現有成果與未來規劃支持。更直白地說，需要早早就投入相當的時間與心力，難以在短時間內成型。
當然，樹狀圖也可用於剛開始的預期與嘗試，譬如每週先花多少時間閱讀、練習些什麼，每個月對哪些議題或技能有更多了解，每半年檢視哪個分支更茁壯了，或是又發現了新的分支值得探索。在自主學習越來越重要的今天，成長樹狀圖是很有潛力的思維工具。考慮到越來越多科系，會開放特殊選才的入學管道，無論是自學生或一般學生，我認為都要儘早確定某種可持續進步的興趣或領域。這不光有利於就讀大學，更有利於個人生涯規劃。因為它其實就是把各種學習上的、大大小小的、已有或將有的正向循環，全部統合在一起，以持續推動我們的成長。
以下是引用的文章內容。
以下是我自己的想法。
在法國的高中生畢業會考中，「哲學」是一門重要的考科。不是考記憶或背誦的選擇題，而是考驗思考和表達的寫作測驗。但是在臺灣，哲學卻時常被人嘲笑是一門「沒有用」的學問，我相信這是源自於大家對哲學的陌生所導致的。以我一位哲學門外漢來看哲學，我看到的不僅僅是思辨和推理的思考方式，還有對人、對社會、對議題與事件的深入觀察和思考。所以哲學不是一種空談，而是一種解讀世界的思考。這種思考提供我們後續行動的脈絡，讓我們在解決問題時有一定的方向可以遵循，而不是像無頭蒼蠅四處亂竄，或是人云亦云不停改變立場。
其實我每年都會遇到一、二位對哲學感興趣的同學，所以我也對於這方面的資源開始關注，希望可以提供更多有用的資訊給同學，幫助同學的學習。
