專家學者的一句簡單建議，常是學生求之不得的明燈！
在專家學者的心目中，有些再尋常不過的一個知識概念、一個參考資料、一個發展方向、或者只是一句簡單的鼓勵，都是學生不可多得的寶貴建議與學習動力。我們無法為所有學生各式各樣的學習興趣請到每一個領域的專家學者來指導他們。更何況專家學者們也都有自己重要的工作要忙，也無法撥出太多時間來陪伴學生。所以我們希望提出一種對指導老師負擔最小，卻是對學生幫助最大的方式，來請求各個不同領域的專家學者，在學生提出問題的時候，願意給予他們回應與建議的諮詢機會，就是對高中學生自主學習最大的支持。
簡單來說，諮詢式自主學習指導就是當學生主動向指導老師提出問題或要求協助時，由指導老師以線上對談或電子郵件的方式提供協助，指導老師不需要主動聯繫或指導學生。
如果指導老師想要主動聯繫有興趣的學生，並提供自主學習的指導和建議，擇選擇一般自主學習指導方式即可。本校並未強制規定指導老師需每週到場指導學生，指導老師可自行與學生約定指導日期與次數。
目前本校已經邀請到願意擔任諮詢式自主學習指導老師的名單，可以參閱「大家的指導老師」這個網頁。這些不同領域的專家學者願意指導的對象並不僅限於本校學生，其他學校的老師或學生，如果有該領域的問題想要詢問，都可以直接聯絡。或是也可以跟我聯絡，由我代為轉達。
由於這樣的指導方式才剛剛開始推動，我們非常希望有更多不同領域的專業人士願意協助我們推動高中的自主學習。以下我就針對「什麼是自主學習？高中生為什麼要做自主學習？」以及「諮詢式自主學習的指導老師要做哪些事？」進行相關的說明。
什麼是自主學習？高中生為什麼要做自主學習？
自主學習是12年國教新課綱所推動的內容之一，目的是在鼓勵學生主動學習。每一所高中會以不同形式協助同學進行自主學習，但基本上自主學習仍是以學生自己安排學習主題、進度與內容為主，並在完成時製作成果上傳學習歷程檔案系統。目前各大學院校的申請入學，大多都會要求考生在學習歷程檔案中提供自主學習成果。
表面上看起來高中學生進行自主學習目的是在準備申請入學的甄選，實際上自主學習除了培養學生主動選擇學習領域、蒐集資料、理解分析、乃至於應用和創作出作品之外，讓學生學習時間規劃、解決問題與自我督促也是非常重要的目的。更重要的一點是，學生在高中畢業前必須面臨大學校系的選擇，這些不同校系的學習內容究竟有哪些？是怎樣的內容？學生的個人特質是否適合？都很適合在自主學習時嘗試，進行對自我的探索。
雖然高中老師可以在學生的學習過程中進行指導與陪伴，但學生感興趣的學習領域往往超過高中老師的知識範疇，因此在指導過程中常有心虛的感覺，不知道怎樣提供學生最好的引導與建議。若是有不同領域的專業人士願意提供諮詢的機會，相信高中老師和學生必定能大大受惠，讓學生對自己未來的發展方向也更為明確。
諮詢式自主學習的指導老師要做哪些事？
就像前面我們一再提到的，各位專家學者願意回答學生提出的問題，其實就是對我們最大的幫助。如果在回答學生問題的同時，還能提供他們合適參考資料或學習資源，讓他們可以進一步靠自己學習與理解，那就更棒了。
但是這些能夠提出問題的學生，其實已經具備一定程度的學習動機和學習基礎，不是我們最擔心的對象。我們最擔心的是那些從小大大完全依照師長指示學習，卻從來不知道自己喜歡什麼的學生。在面對這些學生時，我們希望能夠提供他們不同領域「有趣」或「吸引人」的學習主題，或許就可以打動他們。因此我們希望藉助不同領域的專家學者，推薦自認為最有趣的議題給學生，同時提供一些合適的參考資料或學習資源，讓「上鉤的學生」可以按圖索驥來學習。
最後是當學生完成一份簡單的學習成果，也許是讀書心得、也可能是小小的研究報告，我們希望這樣的作品可以得到一些專業的批評與建議。如果各位專家學者行有餘力的話，希望可以幫我們的學生評點一下他們的作品。以我在高中指導了好幾年自主學習的經驗，願意將作品呈現出來的學生實在是鳳毛麟角少得可憐。所以如果有學生真的交出作品，我們無論如何也要幫他找到可以提供專業建議的人來給他們回饋，以做為他們努力的代價。
總結以上的內容，我把需要諮詢式自主學習指導老師協助的事項條列如下：
（下文中的指導老師是指大學教授或專業領域人士）
- 請指導老師事先提供該領域適合高中學生自主學習的主題和相關學習資源，例如：文章、書籍、影片、線上課程等。（可以參考陳維婷老師分享的內容）
- 請指導老師針對上述主題和學習資源提供文字或影音的簡介，可以用線上會議的形式進行，由本校進行錄影後上網提供給學生。（可以參考林正欣醫師分享的內容）
- 請指導老師於學期初辦理實體或線上說明會（約1小時），介紹該領域的學習內容、建議高中學生自主學習的主題、介紹合適的自主學習資源。本項活動會由本校支付演講費或鐘點費用。（可以參考陳維婷老師或林正欣醫師的線上影音分享）
- 如果學生有問題或有成果產出，會由本校老師與指導老師聯繫（或學生自行聯繫），依照指導老師指定方式回覆學生問題或提供建議。指導老師可以採用電子郵件、線上會議、實體討論、電話等方式，提供學生諮詢。（本項指導費用仍在爭取中，目前暫時無法支應）
- 指導老師不需要看顧高中學生學習進度與學習狀況，由本校老師負責陪伴日常學習。如果有多位學生選擇同一位指導老師，且指導老師也有意願定期指導學生，可由本校安排轉任常態性自主學習指導老師。（常態性指導的費用原則上將由本校依照大學教授鐘點費標準支付）
最後，再次感謝各位專家學者的協助。沒有各位，我們真的無法成事。希望藉由各位的協助，讓每一位學生都能找到更適合自己的未來，更主動又快樂的學習。