階段一：讓同學認識「什麼是自主學習」
對於沒有進行過自主學習的同學來說，他們對自主學習往往有各種不一樣的想像，甚至不見得是好的想像。所以對於還沒有進行過自主學習的同學來說，我們第一階段的指導有兩個目標要達成，分別是：
1.讓同學看見自主學習的真實樣貌
- 請過去曾經進行過自主學習的學長姐來分享，或是請曾經指導過自主學習的指導老師來分享，都是很好的做法，可以讓同學先對自主學習有個快速而且正面的認識，同時也激發同學對自己未來可以進行的自主學習產生一點想像。
- 有些學校喜歡用「博覽會」的形式辦理，這樣的好處是讓同學一次看見很多不同類型的自主學習，有助於引發同學各種不同學習目標的想像。
- 我是建議能夠有「入班」的分享活動會更好，讓學長姐、指導老師和同學可以近距離分享並對話。
- 而歷年自主學習成果的靜態作品和影音分享雖然不見得有同學去看，但建置的成本也不高，建議還是放在網路上提供給同學有觀摩的機會。
2.讓同學認識自主學習的整體架構
看過各式各樣的自主學習實例之後，同學腦海中或多或少會出現一些關於自主學習的想像。為了將這些想像落實成為實際可以進行的目標或計畫，讓同學認識自主學習的整體架構是必要的。
過去這二年我帶領許多剛開始進行自主學習指導的老師，也在今年實際帶領同學進行的「認識自主學習」活動，讓大家從：選一個學習的主題、想像學習的過程會有哪些步驟、最後會產出什麼成果、可能遇到的困難、到最後這樣做完有什麼意義，來完整認識自主學習的架構。
在這樣的過程中，同學相當於模擬進行了一次自主學習，對於後續該如何實際進行自主學習，幫助很大。加上這是個實作的活動，可以讓同學留下比較深刻的印象。
建議學校主辦自主學習的單位可以帶領各班導師進行一次，再請各班導師帶領同學進行一次，效果最好。盡量不要用「宣講」的方式進行，特別是「全校性的宣講」效果更不好。
完成以上兩個步驟之後，相信同學們對於「什麼是自主學習」和「我想要進行怎樣的自主學習」都開始有點想法了。下一步，我們就要協助同學把自主學習的方向更加聚焦，讓自主學習的想法變得可行。