依照本校這學期的自主學習推動進程，同學會在各班導師的指導下，完成初步認識自主學習及選擇自主學習領域和指導老師的步驟。同時同學也已經聽過各自感興趣領域指導老師所介紹的自主學習主題建議，並完成第一階段自主學習計畫的填寫。
為什麼自主學習要訂計畫？
自主學習計畫即使訂得不好（或是沒有訂），有時候並不會影響自主學習計畫的進行。但是「訂計畫」這件事並不是只有自主學習會用到，像是其他科目的學習或是辦理班級活動的規劃，很多時候都需要事先定訂計畫。更不用說將來進入大學會出社會之後，越是重要的工作越需要事先制訂計畫。
所以訂定自主學習計畫除了有助於接下來自主學習的進行之外，學習定訂計畫也是自主學習的意義。未來申請大學時，各大學建議準備的學習歷程檔案，大多都是包含了「自主學習『計畫』和成果」。所以在開始進行自主學習之前，希望同學都能先學習訂定自主學習計畫。
訂定自主學習計畫的好處
| 要完成自主學習可能會遇到的困難 | 可以靠「訂定計畫」幫的忙 |
|
不知道自己該做什麼 做到一半不想做 步驟和順序搞錯 時間不用用，來不及完成 遇到困難做不出來，不知道哪裡做錯 不知道自己做得如何 不知道該怎麼告訴別人自己做了什麼 |
訂定學習目標 省思自己的學習動機 規劃時間和進度 規劃時間和進度 事先安排討論時間 事先安排分享自己的成果 規劃學習成果的呈現方式 |
第一階段自主學習計畫填寫的內容包括：
- 自主學習主題
- 希望是簡單易懂，大部分同學都已經做到。
- 學習動機
- 我為什麼要進行這項自主學習？這個問題需要好好問自己，不是應付學校隨便填一下。
- 學習動機是支持我們完成任務的重要動力，即使是「覺得好玩」或「好奇」也可以。
- 部分同學沒有好好回答，建議同學花點時間和自己對話，不要勉強做不想做的主題。
- 指導老師
- 學校盡量安排適合的專業領域指導老師，但不見得都能找到。
- 自主學習內容
- 找到合適的學習資源才比較容易訂出完整的計畫，實際進行也才比較容易。
- 還沒找到學習資源的同學，請盡快找到或請老師協助。
完成第一階段自主學習計畫填寫之後，會由各領域指導老師接手，指導同學進行第二階段的自主學習計畫填寫。
第二階段自主學習計畫填寫的內容包括：
- 學習目標
- 這個目標可以用學習成果來呈現。
- 預期學習成果
- 可以檢核自己是否有達成目標。
- 時程規劃
- 把要做的事情排進可以利用的時間。
（建議同學在繳交第二階段自主學習計畫之前，就要先找好學習資源。）
第二階段自主學習計畫撰寫建議：
建議一：學習目標必須是可以用學習成果來檢核的
- 學習目標：看完一本書（或一部教學影片）
- 怎樣的學習成果可以說明自己「看完」一本書？
- 預期學習成果：整理書裡面的重點內容
- 以讀書心得來呈現，可以！
- 建議修改為：
- 學習目標：認識OOO、XXX是什麼。（OOO、XXX可以是書裡面的章節名稱。）
- 預期學習成果：以OOO、XXX為主題寫一份讀書心得。
建議二：學習目標也可以是練習某一件事
- 以練習寫小說為例
- 學習目標：練習寫一篇小說
- 預期學習成果：練習寫小說的心得＋自己寫的小說
- 實際應用寫小說方法時，發現OO的地方特別難寫，如果用XX的方式來呈現，會好寫很多。
- 比較自己過去的作品，發現練習過後的改變和進步是在哪些地方。
- 比較其他小說和自己寫的小說，有哪些地方是自己的優點，其他人有哪些優點可以學習。
- 自己寫好的一篇小說，特別標註「自認為寫得最好」的段落。
- 以上是針對「已經會寫小說」的同學狀況為例，如果是「還不會寫小說的同學」，建議參考以下的例子。
- 以學習寫小說的方法並練習寫小說為例
- 學習目標：學習在小說中塑造角色特徵的方法並練習寫一篇小說
- 預期學習成果：學習寫小說的心得＋自己寫的小說
- 實際應用塑造角色特徵方法之後，寫出來的作品和過去的不同（或進步）之處。
- 觀察其他小說如何塑造角色，哪些寫法和自己學到的一樣，哪些寫法是自己沒學到的。
- 自己寫好的一篇小說，特別標註「塑造角色特徵」的段落。
建議三：總結訂定學習目標的建議
- 學習目標必須要可以透過學習成果來檢核是否達成
- 學習目標可以是「練習OOO」或「做出OOO」
- 如果是「還不會」的事，建議把「要學的事」加入學習目標
- 如果是「已經會」的事，對應的學習成果就是「新的發現」＋「作品」
- 例如：「新的發現：寫小說應該注意OOO和XXX，才能夠寫得好。」＋「作品：一篇小說」
- 如果是「已經會」的事，要呈現「學習成果」其實比較難。
- 學習目標最好有「要學的事」
- 對應的學習成果就是「學到的事」＋「作品」
- 例如：「學到的事：學習心得」＋「作品：書中OOO概念的重點整理」＝讀書報告
建議四：時程規劃的相關建議
- 把要做的事項列出來：學習（理解）、應用、分享討論、成果製作
- 把要做的事項分配在可以運用的週次：
- 期中考前一週盡量不安排進度；
- 建議每一個小段落的學習就安排一次分享討論，將有助於後續的學習；
- 建議至少期中安排一次小分享，期末安排完整分享。
- 110學年度第一學期預計1/7安排對指導老師分享、1/14對班級同學分享
- 避免把進度排得太多
- 同學很容易會把學習進度排太多，為了避免無法達成進度就放棄，建議同學先把學習進度排鬆一點，有剩時間時再多做學習；
- 未完成的進度可以建議同學下學期還可以繼續，但本學期盡量將已完成的進度製作成學習成果。
- 同學容易忽略成果製作（包括學習過程中的記錄）相當耗時，建議事先保留時間運用。
建議五：目前要先做的事
- 確認自己是不是真的想做這個題目
- 選了不想做的題目是自主學習做不下去的重要原因
- 找到合適的學習資源（書籍、教學影片、教學網站）
- 推薦去誠品書局翻書，然後可以向圖書館借或買
- 學習資源的標題可以當作學習目標，也可以放進時程規劃
- 沒有找到合適的學習資源是自主學習無法完成的重要原因
- 把自主學習計畫寫好
- 沒寫好也可以進行自主學習
- 寫得好就多學會一項能力，可以寫進學習成果裡面
110學年度第一學期第二階段自主學習計畫審查時程
- 10/22（五）之前，在自主學習平臺上填寫完畢並送審
- 當天自主學習時間在原班教室由導師協助同學填寫。
- 10/26（二）預計公告錄取名單
- 計畫審查結果「通過、待修正」都算錄取。
- 計畫審查結果「不通過」的同學為未錄取，由學校統一安排於圖書館二樓大閱覽室進行自主學習。
- 未錄取同學仍可修正計畫或找其他指導老師指導。
- 同學請利用課餘時間，主動持已修正完成的計畫紙本與指導老師聯絡。
- 若後續通過指導老師審查，請至教務處登記，方可移動自主學習地點。
- 自主學習狀況不佳的同學有可能會被指導老師取消指導。
進行自主學習的建議
- 可以利用自主學習時間以外的時間來學習
- 自主學習的時間其實不夠用
- 自主學習時間會吵、無法專心、情緒不對
- 自主學習時間可以利用來和同學或指導老師分享學習心得
- 可以讓自主學習更有趣也更有動力
- 也可以用來寫學習記錄或寫筆記，建議每一、二週就要有文字記錄
- 指導老師可以幫忙的事
- 聽同學分享的學習成果，提供相關資源和建議
- 幫忙看同學寫的學習記錄或學習成果，提供對內容或表達方式的建議
- 協助解決同學學習時遇到的困難