【周漢強╱高中教師（台中市）】
國中會考結束，原本只是做為門檻，分析學生學習成效的三等第，再次變成分分計較的升學考試成績。
許多家長大罵，教改愈改愈亂，學生愈來愈痛苦。我卻認為十二年國教走到今天這個地步，正是父子騎驢，很多人都在罵，但這也都是大家共同造成的。只要家長、民代、官員的心態不改，今天這種種亂象就只會繼續存在，很難有所改變。
大家都想把孩子擠進明星高中，但是明星高中的名額有限怎麼辦？僧多粥少只好什麼都拿來比，校內表現大家都滿分那就比會考，會考每一科都Ａ++那就比作文，結果變成作文不能考不到六級分。
其實問題不在於拿什麼來比，而是當非要比的時候，當然必須分分計較，所以教育部不管如何更改升學制度、考試制度，只要明星高中還存在一天，一切競爭和壓力就不會改變。
但是，明星高中並沒有錯，全世界到處都有明星高中。十二年國教也沒有錯，他強調有效教學、差異化教學、多元評量，都是對學生有益的教育理念。
唯一的衝突點發生在升學制度上，不管我們的教育理念多麼崇高偉大，一旦面對升學窄門，你爭我奪的醜惡嘴臉，就會反應在每一個評比項目上，扭曲所有的學習過程。
教育制度該如何兼顧菁英與普及，應該是現階段教育改革最重大的挑戰。讓成績好的學生精益求精，讓成績不好的學生，也能體會學習的樂趣，這也正是十二年國教三大目標的精神所在。只可惜，教育部所做的努力，僅止於所謂五堂課的研習就結束。
如果能真正推廣，並且落實這些教育理念，讓學生未來可以不再被標準答案和考試給綁架，我們的教育才能夠真正改革，真正進步。
就算到時候家長依然搶破頭，想把孩子擠進明星學校，但如果教育現場的改變可以達成，每個孩子都受到足夠的影響與改變，那我們依舊可以成功地教育下一代。
【2014-06-07/聯合報/A23版/民意論壇】