最近教育部為了提升高中畢業學生素質，打算制訂二分之一學分及格才能畢業的新規定。身為教育現場第一線的老師，我不禁想要搖頭嘆氣地說，各位長官，孩子的成績差，問題不在壓力不夠大，問題在於他們沒有學習的動力啊！
每個人都當過學生，我相信沒有人會因為考試的壓力，而去喜歡上一個科目，或是開始喜歡唸書的。過去我們學得最好的科目，一定都是因為他有趣、好玩，才會吸引我們主動想要深入探究。當學習遇到低潮時，只有心裡面那個「對未來的夢想」，才會是最能夠讓我們繼續咬緊牙關撐下去的力量。
在高中任教十多年，上個學期末是我「當」掉學生人數最多的一屆。其實只要增加小考，學生的成績就可以提升。但我們更在意的是，看到學生在課堂上那副提不起勁的模樣。硬逼著唸書就算提高了分數，卻也只會讓孩子越來越覺得學習是件令人討厭的事，這對他們並沒有好處。
怎樣讓學習更有趣，讓課程內容更吸引人，是提升孩子學習效果最基本的方法。但是唯有讓學生瞭解自己要的是甚麼、目標在哪裡，才更能夠讓他們一步一步地持續往前進。教育部除了頭痛醫頭、腳痛醫腳之外，更應該花時間深入教材內容研發、勾勒吸引人的學習目標，來為下一代建立「真正」快樂的學習環境才對。
要讓學生快樂、主動地學習，才能讓他們真正成長。一時的壓力只能暫時提高考試的分數，卻會慢慢摧毀孩子們一輩子對學習的興趣，讓所有的成長，都在離開校園之際（甚至是離開之前）就全部結束。現在的社會已經是這樣，我們千萬不能再重蹈覆轍，繼續複製一群不考試就不唸書、不學習的台灣人了。
同意