教科書的編寫工作—初期
所謂的95暫綱，就是指95學年度要開始使用的教科書，理論上必須提前兩年公告。但這個版本的課綱其實吵了很久，主要是因為歷史科的課綱牽涉到台灣與中國主體性的問題，所以最後還用了個「暫時綱要」當作名稱，可見得當時爭議有多大。但其實在歷屆版本的課綱中，自然科的爭議都最小，所以後來常常是社會科的課綱難產，暫時沿用舊課綱等等。還記得我們在組成教科書編輯小組之後，課綱爭議一直沒有停止，所以教科書的編寫也拖延了一段時間。
當教科書正式開始編寫，精彩的好戲也就正式上場。因為地球科學牽涉到的領域相當廣泛，所以我們的作者群數量相當龐大，包括總編輯王執明教授、地質領域魏國彥教授、劉聰桂教授、劉家瑄教授、陳明德教授；海洋領域胡建驊教授、魏慶琳教授；大氣領域吳清吉教授、陳正平教授；天文領域蔡家祥教授與吳俊輝教授；外加六位不同領域背景的高中老師。只要熟悉地球科學學界的朋友都知道，這幾位教授絕對都是一時之選。所以一討論起教科書的內容，每位教授跟高中老師都會有很多不同的意見，而且絕對不限自己專長的領域。
於是，一連串精彩的討論，就在教科書編寫的過程中一一展開。對於教科書的內容、方向、呈現方式，甚至是專業知識的論辯，都是無時不刻在上演。我們常常討論一個小小章節的內容，就要花上半天或一天的功夫。所有的稿件一改又改，討論一次又一次，直到大家都精疲力竭才能定稿。這對於一個剛初出茅廬的菜鳥地科老師來說，無異於一場震撼教育。我不停在會議休息的空檔，向不同領域的教授請教學科知識的問題，才發現我懂得的實在太少。就在這樣的過程裡，一本教科書終於漸漸成形。也因為自己從頭到尾參與了這個過程，盡可能彌補自己在學科知識上的漏洞，奠定我未來幾年在課堂上的表現基礎。
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1.當年參與教科書編寫的緣由
2.教科書的編寫工作—初期
3.教科書的編寫工作—後期
4.重新燃起對於編寫教科書的熱情
5.出發
6.進行中的教科書編寫工作
7.尾聲