我想要把地科教室的一些礦物和化石標本建立起像下面這樣的360度影像，可以自由旋轉。試了一陣子之後終於在今天完成了，希望把經驗分享給有同樣需要的朋友們。
Author: Han-Chiang Chou
學習有沒有完整不重要，學到了什麼才是重點！
日前數百位高中校長及教務主任連署，對於大學入學的考試內容和招生時程提出建言。其中最關鍵的意見，在於讓高中學生能夠獲得三年完整的學習內容。身為高中老師，我認為學習沒有所謂完整不完整，有效的學習就算少半年也不算少；如果是無效的學習，就算多半年效用也不大。重點在於學習的內容是不是有意義，不只是高三最後半年，而是整整十二年國民教育的內容。
簡單通俗的日式屏風 – 坂本龍馬紀念館
每次看到博物館展出的日式屏風，都是美侖美奐的畫作，久了就以為日式的屏風都是那麼漂亮。今天來到位於高知縣的坂本龍馬紀念館，意外看到一幅很平民化的屏風，才知道原來日式屏風也是有很簡單造型的作品。
岡山縣立博物館與故宮南院的日本文物展
最近國立東京博物館(東博)借了一批古物到故宮南院展覽，正好同一時間，東博也借了一批古物到岡山縣立博物館展覽。兩批古物有一部分重疊的項目，看起來是送到台灣的比較精彩，可是看過兩地的展示之後，我發現日本的展示實在比故宮清楚得多。我很好奇，這兩個博物館的展示差別，究竟是源自何處，又為什麼會這樣。
地科期末意見回覆（105學年度第1學期）
剛剛看完每一張同學們寫的意見，決定要來認真回覆大家所提到的一些問題，還有我對大家的建議。
總結來說，大家最一致的意見有「上課前10分鐘唸書的時間不夠用」、「我不知道、不會、不敢問問題」、和「有些人只是為了加分問一些很沒營養的問題」等等。至於「希望老師安排小考」和「希望老師約束同學上課不要玩手機或做其他事」之類的意見還是每年都會有，我也一併回覆。當然也有不少同學支持老師的作法跟理念，我要感謝大家的支持。
比較特別的地方是，在我今年加大力度強調「只會考試沒有用」之後，出現有同學反應「我們還是必須面對考試現實」這樣的意見，讓我覺得很高興，這表示有些同學真的開始思考「考試」這件事的意義。我希望這半年的改變可以在大家心裡埋下個種子，看看什麼時候有機會萌芽，能夠徹底改變大家的學習態度和方法。
主鈴的彩繪聖誕卡
這是今年主鈴的彩繪聖誕卡片，喜氣的大紅色上頭，兩朵粉嫩的薔薇藏身其中，還要靠著綠葉和藍白花穗的襯托才隱約可見，高調的背景和低調的主角有一種很另類的反差。最有趣的是花朵下頭還潑濺了一抹金色水花，是陽光映照在潑向花朵的一瓢清水，還是作畫的人不小心弄灑了金色塗料，不得而知。又或許只是聖誕節習慣要有這個顏色，就隨意揮擺一下筆尖湊個數兒吧！反正，好看就好～
唸書超有趣，為什麼大部分的人都不喜歡唸書？！
唸書，幾乎是所有人都必須經歷過的一段人生。會唸書的孩子從小就備受稱讚，不會唸書、不喜歡唸書的孩子就變成壞孩子。以前的人唸書是為了功成名就，差一點的為了求個溫飽。現在的人唸書到底為了什麼，老實說很多人根本不知道。反正人生總是得熬過這一段唸書、考試的日子，大概唸書就是為了以後可以不用再唸書吧！不然誰能夠告訴我，我到底為什麼要把自己人生青春活力的黃金歲月拿去唸書？最好是個能夠說服人的好理由～
不要用講義把課本給取代掉了！
各位老師、各位同學，大家好！我今天不是要寫演講稿，為什麼我的文章開頭這麼奇怪啊？！是這樣的，我想寫篇文章，來討論「講義」和「課本」之間的愛恨情仇，所以我想要在開頭先問問各位老師和同學，你們現在上課或是準備考試，用講義取代課本的有多少人呢？你們覺得講義可以取代課本嗎？用講義取代課本有什麼優點或是缺點嗎？
來福爹很意外地離開大家了…
一位認識很多年的好朋友，前兩天突然過世。和他真正相處的時間雖然不長，但是對他的印象卻相當深刻，許多相處期間的點點滴滴，十幾年之後的現在都還是記憶猶新。我沒有什麼可以拿來紀念來福爹的離開，只能把我對他的回憶分享出來，讓來福爹的其他朋友們可以一起緬懷這位我們共同的好友。
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使用這一款白板筆已經二、三年了，沒有難聞的氣味是我選擇他的主因，可以填充墨水則是附加的好處。最近有些問題跟公司反映，公司處理的態度也很正面，所以我就當作回饋，來寫一下我的使用經驗好了。