上個星期參加校定必修的工作坊，第一次看到其他學校推動校定必修的概況，也接收到主持人藍偉瑩主任所表達出的教育理念，以及教育部對校定必修課程規劃的期待。我認同推動校定必修課程，乃至於十二年國教新課綱的理想。但是當每一所學校的校定必修都是專題研究的時候，哪裡還有學校特色？過度強調以素養為導向的課程設計，是不是正在扼殺學校的特色課程開發？開一門新課，要搭配多少的教師培訓工作，大家有準備好了嗎？
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從張文昌教授「認識真正的清水」演講中，重新想起自己最初的初衷
「認識清水」這門課的目的究竟是什麼？張文昌教授以「熟悉、情感、認同」當作演講的開頭，雖然沒有明講，卻是明確點出這門課最核心的意義。我們最希望透過「認識清水」這門課來傳遞給學生的內涵，就是學生能夠熟悉清水這個地方的人、事、物、自然環境與歷史文化；在熟悉清水的過程中去接觸、去感受、去和清水這個地方有所連結然後產生情感；最後才會因為這份情感，認同清水這個地方、認同自己是清水人、或是至少認同自己曾經在這裡求學與生活的地方。
和學生一起「認識清水」
在原本預計107學年度（現在延後到108學年度）要開始實施的十二年國教課程綱要裡面，規定每一所學校都要開設各自的特色課程，自行規劃課程方向和內容，讓學生可以在這樣的課程裡獲得具有學校特色的知識、能力和態度。藉著這個機會，我們學校幾位地理、歷史、和美術老師就湊在一起，打算來規劃一門「認識清水」的課程。希望將來所有從清水高中畢業的學生，都能夠對清水這塊土地、清水這裡的人、以及清水過去的歷史有更多的認識和連結，並且能夠在未來繼續推動清水的發展以及文化的傳承。