各校針對選教科書都訂定有很多標準，但我們實在沒有辦法每個標準對應每本教科書的每個單元進行比較。結果選書常常淪為「翻過之後的印象」來決定，所有客觀的標準都很難實際應用。
今年我想到的方法是，我針對本校的選書標準，選擇一個最適合的地科主題，來比對各版本教科書符合這項標準的程度，進行初步的篩選。
選書標準一 內容正確，並符合課程綱要求之精神。
我選擇以領綱中的相關內容：
EEd-Vc-1我們的宇宙由各種不同尺度的天體所組成，且正在膨脹。
1-1說明宇宙由各種不同尺度的天體所組成，介紹恆星以下與以上尺度的天體。可以太陽系的組成為例補充說明。僅簡單介紹各天體的尺度與階層關係。
看看各家教科書能否以不同天體的介紹，帶出「尺度」這樣的跨科概念。以下是我的比較結果：（詳細比較結果）
選書標準二 教材的難易程度、內容多寡適當。
我選擇以領綱中的相關內容：
EFb-Vc-1 由地球觀察恆星的視運動可以分成周日運動與周年運動。（2節）
1-1以原理說明為主，可包含天球的概念，但不涉及天球坐標。
1-2周日運動可說明不同緯度地區觀察的差別。
1-3周年運動應以定性的概念說明為主。
EId-Vc-1 太陽每日於天空中的位置會隨季節而改變。（1節）
1-1以本地春分、夏至、秋分、冬至四大節氣的太陽位置為例說明。
根據領綱的敘述，我把超過領綱規範的內容整理出來：（詳細比較結果）
選書標準三 舉例兼顧全球觀點與台灣本土內容。
以本校的選書標準「舉例兼顧全球觀點與台灣本土內容。」來說，我選擇以領綱中的相關內容：
EIa-Vc-3板塊邊界有各種不同的地質作用與岩漿活動。
3-1可舉例說明，三種板塊邊界在岩漿活動、變質作用、地質構 造、震源分布等的不同。
觀察各家教科書的舉例，是否兼顧全球觀點與台灣本土內容。（詳細比較結果）
選書標準四 內容具有邏輯推理的思考性。
我選擇以領綱中的相關內容：
ENb-Vc-1氣候變化有多重時間尺度的特性。
1-1說明多重時間尺度的變動對氣候的影響，例如：板塊運動、造山運動、太陽活動等。
1-2可搭配不同時間尺度的統計圖表說明。（詳細比較結果）
選書標準五 內容具有前後一貫的整體性。
選書標準六 內容涵蓋科學發展的最新結果。
選書標準七 課本圖表、版面、文字清晰易讀。
選書標準八 作業題目具思考性、知識性與創造性。
（詳細比較結果）