地科期末意見回覆(105學年度第2學期)

1.3 請老師還是要多出小考考題,不然大部分同學還是選擇段考前才把厚重的教科書打開。

這是一個很嚴肅的問題,如果非要有考試才會唸書,那只有兩種可能,第一個可能是唸書很痛苦,沒有壓力來強迫的話,當然盡可能不唸書;第二個可能是沒有特別討厭或喜歡唸書,但凡事都要別人要求才會去做。以上這兩種狀況的問題嚴重性,都遠比地科考試分數高低重要太多,我一定要好好跟大家談一談。

第一個可能,讀書很痛苦。這種狀況不會侷限在成績不好的同學而已,很多成績好的同學也是被逼著唸書,痛苦萬分。解決的方法既簡單又困難,那就是去找到自己喜歡做的事、自己想要達到的目標、或是自己想要的人生。這個方法簡單在目標明確,而且一看就懂。困難在於,大部分同學都不知道自己想幹嘛,要找到一個目標和方向是極為困難的(延伸閱讀–興趣到底有什重要)。

先不說「找到自己的人生目標」有哪些八股的好處,單就唸書這一件事來說就好。如果知道自己將來的目標,唸書就變成為達到自己目標的過程,我們會很清楚自己這樣走、這樣做的意義和價值,那就不會討厭唸書,還需要別人用考試逼迫才肯唸書。

但如果我的人生目標和唸書這件事毫不相干呢?毫不相干應該是指某些特定科目的「內容」或是「考試題目」未來可能完全沒有用處,但是唸書還包含「閱讀」和「學習」的意義,這不可能有哪一個人生目標會用不到。如果只把唸書侷限在考試裡面,恐怕只會又沒用又痛苦。

不要相信那種「好好讀書就會有美好將來」的邏輯,每個人的美好將來並不一樣,自己的美好將來要靠自己去想,才會知道唸書要念什麼,要怎麼念。如果對未來沒想法、沒目標,唸書很痛苦,那老師不論如何安排考試,也只會讓同學更痛苦。

第二個可能,要靠別人推一下才會往前走一下。如果「運氣好」,將來遇到的大學教會繼續週週小考、月月大考,研究所也是,博士班也是,整個學習過程都是,順利讀書、考試、畢業、就業。那麼,然後呢?

進到職場,要學習新技術、要學習待人處事,不可能再有人定時來小考、大考,學得不夠快、做得不夠好、進步太少太慢,不管原本的學歷有多高,很快也會被職場淘汰。如果這位同學從小要靠老師不停小考才會唸書,他到底什時候才能夠學會自我學習和自我精進呢?

自我學習的過程是一輩子的,而且這一輩子大部分的時間都不會有人督促我們,要靠自己的自動自發。

以我自己為例,大學畢業時所具備的地球科學專業,大概不到現在的十分之一、百分之一。我已經畢業二十年了,這二十年間沒有任何考試在督促我唸書,但如果我這二十年都不唸書,搞不好連大學畢業時會的東西現在都不會了,每次上課只懂得把課本唸一唸簡單講解,超過課本範圍的內容一問三不知。如果我們遇到這樣的老師,應該大家都會唾棄他、看不起他吧!如果我從小就有人用大考小考逼我唸書,那我到底要什時候才能學會要自己主動唸書呢?

考試的意義,是在檢視自己的學習成果。而學習,絕不是只有上課聽講和背書,還有閱讀、理解、思考、應用、創造等等等等。如果我們全部做到,請老師給我一個小考檢驗一下我的成果和缺點,那很好。但如果什都沒做,請老師用小考逼我去唸書,那我根本也不會認真去「學習」,我只會去想辦法背一些考試會考的題目(延伸閱讀–不要被考試扭曲了學習的態度)。

我不懂,這樣的考試到底有什意義。或者說,同學不喜歡唸書其實根本是被考試害的?

2 thoughts on “地科期末意見回覆(105學年度第2學期)

  1. 同意強哥說得自律,如果規定改成不能玩手機,但是可以在不干擾同學的情況作自己想作的事,會不會多了一些同學看書 塗鴉 思考的時間呢?

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