地科期末意見回覆（105學年度第2學期）

3.1 建議老師不要開放上課滑手機，因為這樣會讓同學學習意願降低。

其實這次意見回饋中，有好幾位同學告訴我說，因為我上課都讓同學做自己想做的事，所以教室很安靜，學習的環境很好。還有好幾位同學說，以前那種「被強迫學習」的感覺很差，很討厭老師管東管西，強迫大家一定要聽課，現在這樣的學習變得好自由，上課的心情變很好。相對來說，希望我「不要」讓同學玩手機的意見，反而只有這一個。

先說我上課的基本理念，是盡可能提供給學生營養又美味的食物，但是絕不強迫灌食。先不說這樣的食物不見得每個人都喜歡，單單是「強迫」的這個行為就讓人反感。所以我認真上每一節課，從不因此「放棄」任何學生，我會盡力吸引你聽課，可是我也接受你就是不喜歡上我的課，那是個人的自由。

我並不是開放上課滑手機，我是開放你在上課的時候做任何事，但不能影響別人在課堂的學習，簡單來說就是自己做自己的事，不發出聲音就可以。但是相對的，我花了很多很多時間，在告訴大家「找到興趣的重要」、「努力讓自己成長的重要」、「認真做一件事的重要」、「思考人生方向的重要」，搞到同學都在回覆意見說，很喜歡聽我上課講人生的道理。你仔細想想，那些規定你上課不准滑手機的老師，花多少時間告訴同學，為什麼上他的課比滑手機有意義？還是同學比較不喜歡講道理，尊重同學的老師？希望老師都用強迫大家的方式來上課呢？

上課想要滑手機的人，就算限制他不可以滑手機，他也不會因此就變得有學習意願的！

當一個老師，正確的作法是講道理，講到讓同學接受，而不是強迫同學接受。老師應該管理教室秩序，目的是維護同學的受教權，我讓不想上課的人做自己的事，正是最好讓這些同學安靜的方法。如果老師一直強迫同學不准做其他事，強迫同學認真學習，那這些同學會不會永遠沒辦法學會自動自發，必須要一直有人強迫他做這個或不可以做那個，直到沒有人強迫他了，才能「開始學習」自我管理。

一個社會如果充滿必須「他律」的人，是很恐怖的。

我在開放同學滑手機的同時，我必須更努力上課吸引同學目光，勾引、誘拐、煽動、搞神秘、裝白痴、假裝自己很帥（這一段好像剛剛講過）。我還動不動就曉以大義，講一些人生的大道理。仔細想一想，這其實比強迫大家上課把手機收起來要累得多啊！但是我必須承認一點，不論我講破了嘴，很多玩手機的同學根本連頭也沒抬一下，顯然我的「曉以大義」效果不大。即使我每年都在想方設法要影響這些手機族，但一直到今天都還做得不好是我不夠努力，我會再多想想辦法的。

PS.我應該找個時間來寫一篇「上課該幹嘛？」給學生才對。