地科期末意見回覆(105學年度第2學期)

2.2 別班如果有問到什麼好問題,我們班卻沒有問到的話,老師可以把那個問題拿來問我們嗎?這樣我們就不會錯過好問題了。

其實「問出一個好問題」和「被問一個好問題」的意義不同。

關於「問出一個好(關鍵)問題」或是「發現問題所在」,是解決問題最關鍵的開頭。解決問題不只是解決課業問題、未來工作上的問題、社會問題、人生問題,我們有一輩子解決不完的問題。而解決問題的第一步,就是要找出問題。所以在我的課堂上,要求大家從閱讀課文的內容中找出問題,就是最簡單的練習。

如果有些關鍵問題你們沒有發現,沒有人提出來,我都會旁敲側擊,勾引、誘拐、煽動、搞神秘、裝白痴、假裝自己很帥(這一段好像剛剛講過),盡力引起大家對這個問題的思考,當然前提是同學們願意去想。換句話說,課程裡面的關鍵問題我不會放棄努力引導大家,但並不是每次都有效,也不是對每個人都有效。

其實課程裡面光是基本的關鍵問題就應付不完,我根本不可能有時間再把別班問的好問題拿來問。所以盡力練習「問一個好問題」已經很不容易,就別再貪心會「錯過」別班問的好問題。

至於「被問一個好問題」的意義,其實是身為老師本就該對學生做的事情。老師每一堂課無不絞盡腦汁,就是在想辦法問同學一個好問題。想著問題如何恰到好處、難易適中、引起好奇、製造矛盾、運用舊有學習經驗、延伸新的想像等等等等。不只需要用別班問過的好問題,所有老師曾經遇過、聽過、想過、撿到過的所有問題,能用的都會派上用場。

你們難道不會覺得,上我的課,其實被我問問題的機會一樣遠大於其他的課嗎?

總而言之,問問題是門很大的學問,很重要,意義也很深遠。未來我會想辦法我這件事想清楚,再好好地寫出來分享給同學。

2 thoughts on “地科期末意見回覆(105學年度第2學期)

  1. 同意強哥說得自律,如果規定改成不能玩手機,但是可以在不干擾同學的情況作自己想作的事,會不會多了一些同學看書 塗鴉 思考的時間呢?

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