各位親愛的爸爸媽媽，

過去老師或家長都會常常提醒我們的讀書方式，包括：上課要認真聽講、課前要預習、課後要複習、要把老師教的東西搞懂、不要只是死背、要認真做各種不同的練習題、遇到不會的題目要問老師或是和同學討論。看到這裡，大家會不會覺得很熟悉呢？不管各位讀者現在的年齡是多少，我相信大家一定都對這些師長曾經耳提面命的「讀書方法」印象深刻。

但是，如果我們的大腦總是會很快忘記老師上課的內容，只能記得最常反覆練習的內容*。那麼在這樣的讀書過程中，我們究竟會忘記哪些，又記得哪些呢？現在我們就照著讀書方法的步驟，好好來做個體檢。

*請參閱「那些我們記得住和記不住的事」一文。

課前預習。不可能做到！正常的學生大概都不會在還沒有考試的時候就讀書，更何況是老師都還沒教過的地方。

上課認真聽講。聽得懂的就用大腦就記下來，聽不懂的就問老師，把不懂的地方搞懂。但是這些記憶會在七天之內忘記75％，特別是那些可以聽得懂的內容反而容易忘記，上課聽不懂加上有向老師提問的內容可能會記得久一點，因為多想了一陣子。

課後複習。如果老師一教完就考試，還可以在大家忘記很多學習內容之前重新回想，恢復一點記憶。但是大家複習的內容並不是老師上課的內容，因為老師的上課只有一次，沒辦法重來。所以大家複習的方式多半是看講義的重點整理，然後搭配做一些考題的練習。

好了，寫到這裡，大家有看出這樣的讀書方式問題在哪裡嗎？如果那麼簡單就被你看出來，我也不需要絞盡腦汁寫這篇文章了。

我先以自然領域裡面的一個科學概念（例如：浮力）當作例子，老師會在上課時講解這個科學概念的自然現象、科學原理、和生活應用等等的內容。並包括如何以科學原理解釋自然現象、生活中可以觀察到的自然現象，以及將科學原理運用在計算和生活的應用上（圖一）。上完課之後，回家複習講義上的重點整理（圖二），並且練習各種不同考題。因為有複習和一直做練習題，經過不停回想和思考，相信這樣可以讓我們記住大部分老師講解過的內容（圖三）。

但實際上，講義上的重點分析即使真的是重點，也絕對遠遠不及老師上課講解過的內容（圖四）。所以如果回家只複習講義上的重點，不管上課時曾經多麼認真聽講，講義沒寫到的那些部分就會被遺忘。

同時考試題目的分布更不如我們所想像得均勻，他們多半都分佈在計算和應用那邊。主要是因為計算很好出題，改個數字就可以出好幾題，而且很適合出選擇題。相對的，原理那部分的考題一定比較少，因為要把一個科學原理講述清楚並不容易，加上考試很少有問答題的題型，被考到的機會自然很低（圖五）。

如果套用剛剛咱們提到的大腦特性，經過這樣的讀書方法之後，大家還記得些什麼呢？最容易被記得的當然是一直考試和複習講義上的重點，而大部分上課認真聽講的成果都會被大腦給遺忘（圖五，紅色方塊越多的地方記憶會越明顯）。雖然忘掉大部分的學習成果，但考試成績可能還不會太差，是因為各種考試的考題類型相近，加上考題還是會聚焦在重點附近。既然考題和我們記住的內容相近，成績當然還是不錯。但如果考試範圍一旦加大，情況就會不一樣了。

大範圍考試時容易出現綜合應用的題型，也就是必須同時運用好幾個不同的概念才能解答的題目會開始出現（圖六）。如果我們大腦中記得的只有單一概念的考試題目，而且對於概念的原理記憶甚少，那我們不僅會對綜合應用的題目感到陌生，而且也無法在遇到新題目的時候，具備足夠的原理可以現場推導，想出新的問題解決方法。所以透過重點複習和考題練習的讀書方法，很容易在大範圍考試時遇到挫折。

除此之外，所有概念的「原理」才是學習時的重中之重。因為科學原理掌握住之後，自然現象和生活應用就可以進行推理和思考。而且等到我們進一步學習更艱深的課程內容時，唯有依靠基礎概念的原理，才能讓我們更容易理解複雜的概念。難怪每當我在課堂上要求學生用過去所學過的科學原理來解釋從未學過的自然現象時，學生常常只能拋出一些毫不相干的專有名詞，卻沒有辦法整合幾個不同的科學概念來做出新的推論。

總而言之，我們重複練習和思考的內容，就是我們容易記得的部分。如果我們記得的部分不足以應付未來的考試和人生，我們讀書或學習的方法就應該加以調整，咱們總不能坐以待斃啊！其實讀書和學習的方法很簡單就可以調整，只要把力氣放在對的地方，一定會有事半功倍的成效。

且讓我們繼續往下看～（請見「2.12 讀課本，讓每一次的複習都是完整回顧」一文）

周老師