在這一項核心素養之中，「道德實踐」應該比較貼近於「自主行動」的面向，可以被含括在「健全個人身心素質」和「能夠將想法付諸行動」的素養。而「公民意識」的部分我想用「社會參與」會比較貼近課綱想表達的內容。在知識層面要瞭解公共議題，並且具備民主、法治、環境、社會、經濟、政治等相關知識；在能力層面必須搭配價值觀、思考能力及解決問題的能力，甚至運用人際關係與團隊合作的核心素養，參與並解決社會問題；在態度層面則是必須積極主動來參與公眾事務，並且願意奉獻一己之力的態度。

老實說，我覺得這是個重要，而且大家比較缺乏的素養。即使在校園裡，願意積極參與公眾事務的老師也都是少數。所以我認為這項核心素養最難培養的原因，就在於很多老師自己都沒有這項素養。即使教了知識，具備相關能力，沒有態度也是枉然。

祝 孩子每次上電視都記得跟家裡人打招呼
周老師

核心素養「C1道德實踐與公民意識」內容說明

具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。

國小階段
E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。
國中階段
J-C1 培養道德思辨與實踐能力，具備民主素養、法治觀念與環境意識，並主動參與公益團體活動，關懷生命倫理議題與生態環境。
高中階段
U-C1 具備對道德課題與公共議題的思考與對話素養，培養良好品德、公民意識與社會責任，主動參與環境保育與社會公共事務。