這是個我沒辦法自己看懂意義的一個素養，所以我要引用課綱裡面的敘述來分析這個素養。

課綱提到「具備善用科技、資訊與各類媒體之能力」，我把他解讀為「願意學習新技術」的素養。這個素養和「自我精進」的素養相近，未來我會再回頭把自我精進的意涵擴充。至於課綱中提到的「善用」或許還有「道德」方面的意涵，我放在下一段討論。

課綱提到「培養相關倫理及媒體識讀的素養」，我想把「倫理」這個議題放回「個人身心素質」的素養中，把當初提到的「人生觀」更擴充一點到「價值觀」，用來涵蓋「倫理」或「道德」面向的素養。而「價值觀」這個素養不管對象是人與人或人與整個社會，應該都屬於個人心裡面的特質。至於「媒體識讀」應該含括在溝通表達就可以了，不必重複討論。

課綱提到「俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。」這些在「系統思考」素養的內容中都已經提到過，我不懂為什麼要特別針對「科技、資訊及媒體」思考，不是藉由科技、資訊與媒體傳遞的內容，我們同樣都要思考判斷才對。所以對於課綱這些敘述，我真的無法理解他想表達的重點是什麼。

總而言之，我認為「科技資訊與媒體素養」的內涵其實就是「溝通表達」和道德與倫理的「價值觀」，並沒有獨立條列的意義。

祝 看不懂的素養也就沒什麼好祝的了
周老師

核心素養「B2 科技資訊與媒體素養」內容說明
具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。

國小階段
E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。
國中階段
J-B2 具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養，並察覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互動關係。
高中階段
U-B2 具備適當運用科技、資訊與媒體之素養，進行各類媒體識讀與批判，並能反思科技、資訊與媒體倫理的議題。