我規劃了一系列從「什麼是學習歷程檔案」到「不同大學校系如何採計學習歷程檔案」再到「如何規劃及製作學習歷程檔案」的說明和練習，適合讓高中同學自學，或是由家長和老師陪同學生學習之用。

這些主題的特色是依照學生學習的年段與需求來安排，避免一次講太多學生無法吸收也記不起來的困境。同時在每一個單元的說明之後，都設計有實作練習，讓學生可以實際應用並加深印象。

不過部分單原因為牽涉到不同高中有不同課程規劃及安排，所以無法所有學生一體適用。

以下內容是我設計在本校學生高中三年週記的選文，其他學校的老師如果覺得合適，也可以提供給學生練習。

主題一：學習歷程檔案－課程學習成果的製作（建議在高一上學期結束前練習）
高一上學期是學生第一次面臨「製作課程學習成果」的時間，但對於高一同學講太多升學或學習成長的大道理有點太多也太難以消化。所以建議從最基本的製作原理和方法切入，希望能讓同學簡單完成一份學習成果為目標。進一步的說明可以參考以下延伸閱讀。PDF

主題二：考上好大學的第一步，認識大學校系（建議在高一下學期進行練習）
透過ColleGo網站，讓同學練習查詢大學學群、學類和學系，希望引發同學對未來學習方向的思考。由於後續關於學習歷程檔案的準備方向必須參考不同大學校系，因此安排這個活動讓同學開始接觸不同類型大學校系。建議把這個練習當作認識大學校系的開端，而不是要求學生一下就要決定未來想要就讀的大學校系。PDF

主題三：認識大學招生管道（建議在高一下學期進行瞭解）
主要是申請入學管道才有採計學習歷程檔案，因此學生必須對不同升學管道有所認識。這個主題我沒有設計練習活動，只有提供相關說明（請參閱「普通高中學生的升學進路」一文。

主題四：從大學招生看學習歷程檔案（建議在高一下學期進行練習）
透過不同大學校系對於準備學習歷程檔案的建議，來認識學習歷程檔案的內容和意義，最能夠讓學生有真實的感受。PDF

主題五：高二加深加廣課程的學群選擇（建議在高一下學期結束前練習）
由於各高中都會在高二進行分組課程的安排，因此在高一學年結束前，必須讓學生認識各校未來課程安排，以及針對自己的學習興趣或未來升學需要，應該如何選擇課程等資訊。不過由於各校的課程規劃不同，所以這樣的練習內容必須加以調整才能適用不同學校學生。PDF

主題六：規劃學習歷程檔案一 修課記錄（建議在高二上學期進行練習）
在學生高一到高二前半段的選課，通常還是以探索自我為主要目的。但是從高二後半段到高三，則是建議要參考未來發展或大學校系的選擇為方向。這個練習結合大學校系對準備學習歷程檔案的建議、學生過去的選課盤點以及對未來選課的規劃，希望讓學生更熟悉學習歷程檔案，也開始規劃自己的學習歷程檔案內容。不過由於各校的課程規劃不同，所以這樣的練習內容必須加以調整才能適用不同學校學生。PDF

主題七：規劃學習歷程檔案二 課程學習成果（建議在高二上學期進行練習）
將同學製作課程學習成果的目的與升學做連結，讓同學練習規劃申請不同大學校系適合提出哪一種類型課程的學習成果。一方面盤點已經完成的課程學習成果，二方面也規劃未來應該加強哪薛課程學習成果的製作。PDF

主題八：論證，讓自己的主張更具有說服力（建議在高二下學期進行練習）
看似和學習歷程檔案無關的主題，但卻是在規劃或撰寫學習歷程檔案所必備的思考與寫作方式。同時也是大部分同學在完成探究與實作、專題研究或小論文類型的書面報告時，不可或缺的重要能力。PDF

主題九：規劃學習歷程檔案三 多元表現（建議在高二下學期進行練習）
有別於學習歷程檔案中的修課記錄和課程學習成果，都是聚焦在課程學習的面向。多元表現主要在展現學生的個人特質與能力，是最好的工具，卻也最不容易呈現。我以幾個常見的基本能力及個人特質為例，說明如何規劃以不同的多元表現作品來支持自己想要表達的個人特色。PDF

主題十：學習歷程自述的準備 自傳（建議在高三上學期進行練習）
學習歷程自述不僅僅是統整過去二年的學習歷程檔案，也是規劃未來申請大學所必須的重要步驟。如何有憑有據地呈現自己的學習興趣、能力強項與未來規劃，讓大學教授確認學生的表現與性向適合就讀，是準備學習歷程自述最重要的意義。PDF

以上是我針對「認識學習歷程檔案」所安排的十個單元說明和練習，希望能夠循序漸進地讓同學熟悉學習歷程檔案的意義和規劃與製作的方式，並錄取自己理想又適合的大學校系。

PS.其實我在規劃學生三年週記選文的同時，除了考慮升學，也有加入不少生涯規劃、人際溝通和不同領域的閱讀素材，有興趣的同學、家長或老師，也歡迎給我批評和建議。以下是我規劃給本校學生完整三年的週記選文：https://sites.google.com/ms.cshs.tc.edu.tw/anthology/anthology/110