一張封面花三小時製作的備審資料，翻開內容卻是空洞又沒有重點，這樣對學生的升學真的有幫助？對學習真的有意義嗎？雖然不能說完全沒有意義，但意義不大卻是事實。所以面對這樣的升學制度，高中老師只能無言，大學教授只能傻眼嗎？不是！很多高中老師不停在努力，很多大學教授也在扭轉這種現象，方法很簡單，就是教學生怎麼準備備審資料與學習歷程檔案。

學生花時間製作封面、花時間準備口試時的服裝，代表學生對這件事情的重視，並沒有不對。但為什麼學生會花三小時製作封面，而資料內容卻乏善可陳？學生穿著西裝筆挺參加口試，卻回答不出基本的問題？我認為，學生願意花時間就代表他們重視這件事，但把時間花在表面而不是內容，通常不是不知道內容的重要性，而是不會準備內容，或是過去沒有留下任何記錄，最後關頭也沒辦法努力，只好把努力用在表面。

大部分的學生過去並沒有學過怎麼寫備審資料或學習歷程檔案，所以剛開始寫的時候既浪費時間又文不對題是理所當然的。因此現在已經有很多大學提供「引導式自傳」的寫作格式，就是在「教」學生怎麼寫備審資料的自傳。雖然大學教授在學生繳交備審資料前提供了指導，但如果學生過去沒有準備或記錄，還是一樣寫不出東西。所以高中老師教學生如何留下學習記錄以及進行學習的反思，就變得非常重要。

做學習記錄和反思很重要嗎？很重要。

其實常寫文章的人都會有同樣的感受，在把想法寫成文字的過程，大腦會反覆思考那些內容。如果能夠把剛剛學到的內容寫成文字，不僅可以發現原本沒有發現的問題，把片段的概念融會貫通，還會對長期記憶有莫大的幫助。而反思則是可以重新檢視學習的過程，對於自己怎麼學會和為什麼學不會的思考，是幫助自己未來學習最重要的基礎，當然重要。

過去大部分學生是以「做練習題」來檢驗並加深學習成效，也同樣具有學習效果，而且看起來「很省時間」。但受限於練習題對詮釋知識概念的侷限性，加上解題技巧勝過知識概念的融會貫通時，很容易導致學習成果變得支離破碎，也不容易記憶。所以看起來很省時間的學習方式，其實對長期的學習成果累積來說是不利的。

所以，做備審資料和學習歷程檔案很「浪費時間」嗎？我覺得如果我們老師沒有把學生教好，他們只能亂做，那絕對是浪費時間。但如果我們能好好教導他們如何製作（是「教」他們做，不是只有「叫」他們做），我相信所有教育理論都會支持這樣的學習記錄與反思，是對學生大大有益的。

我們加油！！

PS.我要再三提醒身為老師的自己，「教」和「叫」是不一樣的，只是叫學生去做、叫學生記錄、叫學生去充實內容、叫學生去寫出心得和反思是不夠的。有些學生只是沒注意到，叫他做就會記得做。但有些學生是不會做，這時候就需要教。至於到底什麼要教？到底要教多少？教到什麼程度？那就是老師自己要決定的了。