三年多前，在每個人都還不大清楚新課綱是什麼的情況下，我們制定了學校願景與學生圖像。理論上這是我們未來辦學最核心的教育目標和理念，但實際上很少人還記得裡面有些什麼內容，更別提我們要怎樣達成這些目標，以及如何實現這些理念。因此，當新課綱已經在校園裡實際運作一段時間之後的今天，重新和同仁討論學校願景與學生圖像，確實是必要且深具意義的一件事。

在校長的帶領下，新一輪的討論從本校行政會議開始出發。由行政人員先從學校行政的角度來看學校應有的教育願景，與我們所期待培養出的學生圖像。今天討論的第一個問題是，身為12年國教最後3年的教育階段，我們希望提升學生具備怎樣的知識、能力或態度，是讓他們面對未來人生所最重要且不可或缺的部分。

討論分成教務、學務、以及其他處室三組，由每位行政同仁各自提出心中認為學生最應具備且最重要的知識、能力或態度。經過每位同仁說明自己的想法之後，每組選出一項最重要目標，思考學校如何以行政單位的力量來提升我們的學生。

教務和學務同仁不約而同提出「主動且積極的學習能力與態度」做為目標，教務同仁是以擴展學生學習視野、引發學生對學習的好奇與動機做為手段，學務同仁則是藉由提供學生演出與發表的舞台以及各式各樣的學習資源，希望提升學生的學習成就以達到提升學習意願的正向回饋。

總務處、圖書館、會計是以及人事室的同仁，則是提出「具備負責任的態度」做為教育工作目標。透過學校各式的班級與學生活動，引導學生建立彼此分工與負責的情境，由老師引導學生思考責任的意涵與範疇，並在活動完成前後能夠自行檢核，提供學生真正承擔責任的機會。

分享過後，由本校輔導主任、課諮教師及校長，分別就總綱核心素養的三面九向再次與同仁深入討論，讓同仁們將剛剛各自提出的見解與12年國教的目標連結。一方面讓大家理解新課綱的目標其實和我們平時心中共同認為重要的教育目標並沒有太大的不同，二方面也讓我們能夠以更全面的態度來思考教育工作可以發揮影響的層面其實是多麼地寬廣。

接下來我們計畫以兩條路線分進合擊繼續探討學校願景與學生圖像，一條是以不同領域學科教師的課程出發，思考不同學科特性希望培養學生的面向。另一條途徑則是以學校與學生活動出發，研究在活動中融入更多教育意涵的設計。相信在我們的努力之下，能夠讓學校每一位同仁都清楚我們執行每一項任務、完成每一堂課程所蘊含的教育意義。讓學生的成長與改變可以在我們的眼前發生，順利踏上未來的人生之路。