自主學習就是學生要自己去學，那身為自主學習的指導老師，究竟該如何「指導」？什麼可以教？什麼不應該教？該如何引導？怎樣同時維持學生的自主性？雖然這沒有一套標準作法，但借鏡每位老師的指導方式，發現即使每位老師都謹守在「自主學習」的界限之內，卻有不同的操作策略和背後的思維邏輯，進而引領出學生各種不同的自主學習風貌。在一場彼此激盪的自主學習指導經驗分享會裡，我看到各種不一樣的指導與學習型態正在萌芽。
過去一年，雖然各校在自主學習的資源整合與運作方式上有過一番兵荒馬亂。但是當自主學習的理念漸漸清晰，學生的樣態也一一浮現之後，各校的操作策略大多已經漸漸步上軌道，開始往前推進。而推動自主學習要和學生接軌的最後一哩路，就是指導老師該如何對學生進行自主學習的指導。
本校昨天邀請校內三位指導老師、三位靜宜大學的指導教授、以及一位佛光大學的指導教授共聚一堂，用簡短的時間分享彼此過去半年來指導清水高中學生進行自主學習的策略，以及他們所觀察到學生的學習狀況。由於大部分老師都是第一年指導自主學習，所以大家也都大方地檢視自己的策略是否合適，以及未來會如何調整指導策略。因此短短二個小時的分享過程中，每個人的腦海中都充滿了互相激盪的不同想法。
清水高中的林奕廷老師是指導英文閱讀主題的自主學習，老師為學生建立相當嚴謹的進度檢核與學習內容分享的規範，只要學生願意跟上腳步，除了比較容易掌握自己的學習進度，同時也能透過同儕之間的相互觀摩，彼此激勵也互相學習。
鄭琬婷老師指導的是生物領域自主學習，有些學生是以蒐集資料並進行閱讀與理解為目的，有些學生則是以進行實驗或研究為目的。鄭老師自稱是「佛系」指導法，他只有根據學生的需求提出建議，沒有強制學生必須根據進度提交心得，而是以柔性的方式詢問與關懷。
周漢強老師所指導的學生大多是以心理學領域當作自主學習的目標，少部分才是他的本科地球科學或自然領域。周老師是以提供各種適合學生閱讀的學習資源當作出發點，鼓勵學生以書籍取代網路資料。周老師也陪同學生一起進行自主學習，同樣規劃、執行、記錄、並製作成果，同時根據自己的體驗，提供學生需要的引導。
佛光大學曲靜芳教授指導學生財務金融領域的自主學習，雖然學生不多，但主題卻五花八門。曲教授完全根據學生感興趣的方向，適時提供建議和引導，讓學生從發散的方向聚焦成為實際可行的學習目標。除了發揮指導老師本身的專長，也引導同學建立具體的學習方向，然後一步一步前進。
靜宜大學的邱培超教授本身兼具學職涯輔導與中文書寫表達專長，因此他在學生自主學習初期的階段，先透過心理牌卡讓學生產生對自我的認識，並嘗試將學習所得以文字加以描述。然後才放手由學生進一步選擇自我探索的方向，以閱讀自己選擇的書籍當作目標，學習並描述自己的心得。邱教授期望學生在自我探索的過程中，能漸漸產生探索其他人的動機，進而完成對生活周遭完整的認識。
吳肜泰教授帶領學生以「創業」做為自主學習目標，老師提供各種工具和資源，引導學生學習創業所必須具備的基礎知識。吳教授不以講解的方式傳遞知識內容，而是以提供素材和問答的方式來進行，刺激學生自學與思辨的能力。非常期待學生在最後真的能夠產生一份略具雛形的創業計畫，更期待這個學習經驗能在他未來的人生中派上用場。
鄭志文教務長最後除了重點分析前面六位老師的指導方式之外，也提出他自己指導學生的脈絡。他讓學生以找到自己的學習動機當作學習的開端，帶領學生把學習的目標連結到自己內心的想法。鄭教授認為，學習動機掌握住了，後面的學習才能夠順利進行，也才真正有意義。
鄭教授指導的自主學習領域是媒體和溝通表達，教授除了提供各式各樣學習資源與設備，也仔細梳理學生的學習目標，讓原本不容易進行或方向不明確的主題，透過和學生的討論，持續修正成可以確實進行。並且在學生一步步完成作品的過程中，適時提供關鍵的指導，像是口語表達時的原則和注意要項等等。
這一天七位自主學習指導老師的指導策略分享，可以明顯看出每一位老師都謹守著自主學習的精神，不過度介入學生的學習，更不會自顧自對學生上課或教學。但每一位指導老師的指導風格和策略卻相當不同，各自提供學生不同面向的引導與協助。我認為不同學生在不同老師的指導下，不止學習的成果不同，必然還會出現各種不同的學習風貌和歷程。這雖然不是我預期中的成果，但卻是我們邀請各種不同類型指導老師參與指導之後理所當然會出現的樣貌。
還記得前幾天在文華高中分享自主學習推動策略時，現場老師問我「指導老師應該如何指導？」時，其實我沒有回答出來。雖然我很清楚我自己是怎麼指導的，但我卻不認為我的指導方式就是其他老師「應該」採用的指導方式。在這次分享討論之後，我更確信每個老師不同的指導風格，才是指導老師「應該」採用的指導方式。只要我們掌握了自主學習的精神，讓老師根據學生的樣貌自由選擇指導的方式，應該就是最好的了。
最後我要特別感謝今年有將近30位靜宜大學的教授和1位佛光大學的教授，願意耗費時間與精力來協助清水高中學生的自主學習。各位教授不僅能夠掌握自主學習的精神進行指導，而且從教授們的分享中可以看得出來，大家為了指導我們的學生而煞費苦心，令人感動。我相信最後學生不論學習成果的內容是多是少，他們的心裡都會永遠留存著這段學習的過程，記著曾經費心引領他們成長的師長們，不會忘記。