這次我嘗試針對探究與實作紙筆測驗的命題，考試結果顯示選擇題部分的答對率和鑑別度都還不錯，但非選擇部分的答對率低很多，可能是因為非選擇題主要考「觀察現象的描述」，這本就是學生過去較少練習的面向。加上學生對於「自然現象隨空間變化」的概念不熟悉，所以導致與空間相關的部分題目答對率都很低。

以此考試結果來回想上課期間學生的表現，確實也是在描述自然現象隨空間變化的地方，學生比較不容易理解。不只如此，如果回想過去學生在學習自然科學的過程中，可以透過運動學來學習自然現象隨時間的變化，但甚少有機會學習到自然現象隨空間的變化。某些具有隨空間變化特性的自然現象，又常常被切割為破碎的單元。

以海水溫度隨深度的變化來說，教科書往往太早將混合層、斜溫層和深水層加以劃分，導致學生還沒有機會觀察海水溫度隨深度變化的趨勢，就先區分成三個不同的區域，導致這三個區域的水溫特徵不是「隨著空間變化」，而是三個獨立的片段知識。學生在大氣的垂直分層單元也有相同問題，他們比較難理解「隨著高度持續變化」的現象或趨勢。

換句話說，自然科學的教材中不乏自然現象隨空間變化的主題，但很多主題太過強調區域性的「不同」，反而把不同區域的不同特徵切割，導致學習者無法連結不同區域間的關連性和趨勢，所有隨空間變化的特徵於是變成獨立的片段知識。未來在設計學習活動時，我要特別提醒自己關於這部分的教學。

以下是關於本次探究與實作考題的相關細節：

這是我第二次針對探究與實作進行紙筆測驗的命題，測驗結果比第一次好很多，雖然還有很多應該改進的地方，但相較於第一次出題時慘不忍睹的題目鑑別度，這次實在是好太多了。

本次考題是課程進行完第8週進度（學校行事曆第12週）時所進行，考試範圍是從觀察現象到規劃研究的確定變因部分。

考試結果全校平均接近70分，標準差大約12分。21題選擇題有14題難度中等，6題容易，1題困難。9題的鑑別度是上，6題中，6題下。鑑別度下的6題有5題是難易度容易，1題是困難。

困難的那題是應變變因的判斷，跟颱風有關，裡面同時牽涉時間與空間變化，加上錯誤選項的誘答性很強，所以很難回答。但如果不想太多以直覺來回答有可能答對，所以鑑別度不好。

非選擇題佔16％的分數，平均得分只有6.4，低於選擇題的得分比例。非選擇題主要是針對「觀察現象」的描述出題，學生對於「自然現象隨空間變化」的答對率最低。

以下是試題相關檔案：
試題：https://drive.google.com/open?id=1ysxoYqKY3b2QPHFQy5veZh7Bgh9PDGuC
參考解答：https://drive.google.com/open?id=1j_v37GHIIW13IMGlcBNQ6e9eCBAYY9yC
考題作答統計：https://drive.google.com/open?id=150zQ1ZuOzoPIY9POEUR1fhAy_7VU14iJ