「探究與實作」課程規劃DIY

相較於探究與實作六堂課講的是課程內容的設計，我想要針對課程主題的設定、課程架構的規劃來辦理一個工作坊。讓老師練習怎樣為探究與實作課程規劃出一個完整的框架，再將探究與實作六堂課學到的理論與方法應用到課程規劃的框架之下，設計出完整的課程內容。

有別於過往探究與實作相關研習多是從科學教育的理論與意義出發，內容紮實但是入門的門檻比較高，學習路徑比較長。我打算依照自然領綱的架構，以「颱風來了」的課程主題為例，先以簡要的科學教育意涵為路徑，示範探究與實作課程規劃的設計。並帶領老師實際以這樣的框架與流程，嘗試設計一套自己的探究與實作課程框架。

在教師能夠完成各自的探究與實作課程框架之後，需要進一步規劃課程內容的時候，老師就可以根據探究與實作六堂課所傳達的科學教育內涵，循序漸進地設計教學內容與流程。

除此之外，我想將這樣的課程規劃方法分享給社會領域的老師，設計社會領域的探究與實作課程。雖然社會領域不需要完全依照自然領域的流程與規範來設計課程，但如果自然領域的設計流程好用，或是只挑選社會領域需要的部分，相信都會有所幫助。

希望透過從自然領域和社會領域共同設計課程的機會，能夠讓老師發現各自領域的獨特之處，進一步將這樣的特點融入課程規劃與設計之中，此時自然與社會領域的探究與實作反而能夠更加凸顯自身的特點，不會設計出看起來一樣也沒有特色的無趣內容。

所以這個工作坊歡迎社會領域的老師來參加，第一次工作坊將在2020.04.02（當天是假日）九點到十二點在臺中市忠明高中一樓圖書館舉辦，有興趣參加探究與實作課程規劃工作坊的老師，請點選以下網址：https://forms.gle/dGsov5EpPZxfhDQ96

以下是我針對這個研習所準備的簡報檔，歡迎大家指教。