我是今年的審查委員之一，也是本學期實際進行自然領域探究與實作的老師。我想分享一下課程計畫沒有通過審查的常見狀況，可以怎樣修正，以及最重要的未來是否可行。不過我的意見不能代表所有審查委員，所以如果有講得不對的地方，還請大家多多指教。
檢查項目一：四個探究內容是否齊備
探究與實作的課程計畫，必須符合自然領綱裡面所規範的四個探究內容，包括：發現問題、規劃研究、論證建模和表達分享。雖然這四個探究內容裡面還有詳細的實作內容，但只要四個探究內容齊備，一般來說就會通過審查。（自然領綱中的探究與實作指標）
由於探究與實作4學分的課一般是分成A、B各2學分的2門課來編寫課程計畫，所以A、B兩門課加起來能夠完成這四個探究內容就可以，但實際上大多數課程計畫都是A和B各自會完成一輪四個探究內容。
檢查項目二：最不容易寫出「發現問題」的規劃
發現問題的實作內容有四項，分別是：觀察現象、蒐集資訊、形成或訂定問題、和提出可驗證的觀點。沒辦法過關的課程計畫，通常是在「觀察現象」之後，就要學生「分析變因」並開始「規劃研究」。
所以最簡單的過關方法，就是在「觀察現象」之後，加一句「讓同學根據所觀察到的現象提出問題」就可以符合課綱要求。如果後面再附加「引導同學根據各自所提出的問題，建立可驗證的觀點」，計畫內容就算完善了。
先說這裡的「可驗證觀點」相當於研究的假設，後面「規劃研究」和「論證建模」都會用到。但「提出問題」和「提出可驗證觀點」是實際進行課程時很不容易且困難的環節，而且會直接影響後續所有課程的進行。所以千萬不要為了讓課程計畫過關而應付，否則到時候無法依照課程計畫進行會更麻煩。相關說明可以參閱我的「自然領域探究與實作課程設計入門指引」文章。
檢查項目三：解釋成因還不算是完整論證
很多課程計畫會在「論證建模」的階段寫「解釋現象的成因」、「分析數據所代表的意義」、或是「討論誤差的可能原因」。感覺這些描述好像都和「論證建模」很接近了，只是少了一點什麼。
只要課程計畫在「發現問題」階段有「提出可驗證觀點」，這裡其實就是要「根據實驗結果來驗證前面自己提出來的觀點」了！這句話加進去課程計畫實在沒有不過的道理。如果要更完備一點，可以「根據實驗結果所驗證的觀點，提出模型來預測現象發生的規律性」，那就是「建模」。
所以我猜課程計畫如果沒有寫出論證與建模的內容，多半是前面缺了「提出可驗證的觀點」的緣故。
檢查項目四：沒有訂定探究主題
有一種課程計畫是開放式地寫「讓學生在日常生活中尋找問題」，老實說這種計畫不能說不對，而是實際進行時會出現兩個問題。一是學生說他找不到問題的時候，我不知道老師該如何引導。二是學生每個人提不同的問題時，老師能否一一指導？一一提供器材？一一補充先備知識或研究方法？恐怕很難。
所以這種計畫內容通常會被我勾「沒有跨科主題內容」這個意見。但如果A、B兩個課程計畫中只有一個或半個學期這樣寫，我就只會提出建議，但課程計畫會通過。
實際操作的經驗：一個計畫安排兩個課程主題是極限
很多學校會在一個課程計畫裡面塞好幾個主題，而且每個主題都能跑完一輪四個探究內容，那是不可能的！
我認為填寫課程計畫的老師，可能是以過去「講課」的經驗來安排進度。但探究與實作的內容很多是學生動手做和討論，這些過程非常非常耗時，因為學生過去並不熟悉這些操作，很多要教要練習的事，非常花時間。
以我自己為例，學生完成期末報告就花掉我四週上課時間。而且每週是學生全神貫注進行研究和討論，我每一組指導和解答問題，每節課都沒有休息的狀況下，都需要花這麼多時間。加上前面發現問題和規劃研究都是相當不容易進行的內容，所以我建議一學期（2學分）安排兩個主題各四個探究內容真的是極限了，千萬不要塞太多內容。
實際操作的經驗：發現問題是整個課程的基礎
我認為「可以被驗證的科學問題」是整個課程的基礎，如果老師把「可以被驗證的科學問題」先設定好，後續的規劃研究和論證建模就不會有困難。最難的是如何設計「現象」給學生「觀察」，並在「觀察」後提出「問題」，而且根據「問題」提出「可驗證觀點」。這裡最難，也是未來課程真正上路時的最大關卡。
有老師曾經跟我爭辯，學生可以在規劃研究過後，從觀測數據來建立理論。我說這個理論如果沒有事先建立，規劃研究就無法選擇變因。如果隨意規劃研究的變因，結果可以「正好符合科學理論」的機率不知道是多少。例如統計心臟病患的星座，即使結果呈現正相關，也很難找到科學的論證。所以我會認為，建立可驗證觀點是必須在規劃研究之前完成的。
課程計畫要通過並不難，難的是課程真正進行
我曾經在辦理完「發現問題」的研習過後，許多老師立刻反應希望當時正在審查的各校課程計畫不要給通過，因為他們發現自己當時寫的計畫如果通過，恐怕到時候會無法執行。
所以原本我並不是太在意「計畫怎麼寫才會過關」這件事，而是在意「實際教學要怎麼設計才可行」。但是看到課程計畫沒過的老師似乎滿肚子怨氣，才想根據我的經驗作這樣的說明，希望來得及幫上大家的忙。
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