十二年國教新課綱的探究與實作課程，對自然和社會領域老師來說都是一大挑戰。除了課程內容要自己設計，老師不曾受過相關教育訓練之外，甚至有老師宣稱自己都不具備探究與實作的能力（其實應該是謙虛）。這個問題在新課綱上路的第一年還不明顯，是因為大部分學校把探究與實作課程安排在高二。但如果我們不趕快事先提供更多協助，未來一定會有很多老師和學生感到無助和挫折。

基於這樣的理由，即使我也是探究與實作的新手，卻希望也能夠略盡綿薄之力，把自己的經驗分享給更多老師。目前我打算在下學期辦理自然領域探究與實作「一整學期完整課程」的說觀議課活動，課程主題就是「颱風來了！」，有興趣的老師可以先看我的課程規劃和經驗分享。不過我打算讓老師們用實際參與課程的做法來進行，和傳統的做法有點不同，以下是我的說明。

一、說課，以扮演學生的方式體驗課程。

我打算讓參與觀課的老師先扮演學生，一方面感受學生在進行課程時的心情，二方面感受授課教師（就是我）課程設計的細節。如果有老師希望提昇自己探究與實作的能力，也可以真正在課程中有所收穫。

預期由老師扮演學生的上課進度可以比真正的學生上課進度快，所以我預計每週進行兩個單元的授課，每兩週進行一次。觀課老師在實際參與課程進行之後，需要重新回顧（後設）授課教師的課程設計流程，並進行說課的過程。

我希望說課可以在週四下午自然科共備時段辦理，也許會借用忠明高中的場地，讓外校老師容易參加。如果參加的都是自然領域老師，人數的部分我大概可以接受到一個學生班級的大小（36人）。如果有社會領域的老師想參加，人數規模可能要降低。如果有地球科學專長的老師想參加，我可以另外設計任務，不然地球科學老師要「假裝」學生會比較痛苦。

二、觀課，實際進入班級觀察學生的學習。

面對真實的學生和面對老師扮演的學生，狀況絕對不同。但考慮到學生上課可能會受到打擾，我還是傾向先徵得學生的同意才讓老師入班觀課。為了提升學生願意被陌生老師觀課的意願，我會拜託觀課老師固定陪伴某一個小組的同學，並提供協助。

以我今年的經驗，學生會在學期後半段遇到最大的困難，是文書處理軟體、試算表軟體、及電腦簡報軟體的操作能力不足，但我卻沒有時間教他們。如果觀課老師屆時可以提供技術指導與協助，對我、對學生都會有很大的幫助，我也比較好說服學生接受觀課。

辦理觀課初期，我可能會先限制由校內或是我熟識的老師才能參加。但若是觀課老師讓我或學生覺得學習受到干擾時，我會主動要求老師離開教室，還請觀課的老師見諒。

所以觀課的部分要看學生的接受程度，我無法事先確定。預計會在下學期初第一次上課時對學生說明，然後才公告可觀課的班級、上課日期與觀課名額。至於地點當然是在清水高中，我任教的學校。

三、議課，歡迎大家批評與指教。

我看到網路上的「議課守則」寫說，不可以批評上課老師，不可以說上課的老師哪裡做得不好，只可以說自己的收穫。我覺得這些守則很無聊，我希望大家盡量批評我。辦理說觀議課的重要目的，當然是要提升我的教學，怎麼能夠不藉機吸取大家給我的建議呢！

議課可能還是選在每週四下午，借用忠明高中的場地辦理，目前打算兩週一次（和說課同時辦理）。

以上是我初步的構想，不知道會不會有人對這樣的活動感興趣。有興趣參加的老師請在以下網址填寫參加意願（https://forms.gle/4BTxgY43APTXY1GLA），歡迎大家參加。

PS.由於星期四下午和臺中市高中學科輔導團下學期初的「探究與實作六堂課」衝突，所以暫訂學期初的行程大致如下，其中3/19避不開，4/2則是清明連假的第一天。

第-2週 2/13 說課（第一、二週進度）
第-1週 2/20 說課（第三、四週進度）
第一週 2/27
第二週 3/05
第三週 3/12
第四週 3/19 說課（第五、六週進度）
第五週 3/26
第六週 4/02 說課（第八、九週進度）－連續假期第一天
第七週 學生期中考沒有進度
第七週 4/09
第八週 4/16
第九週 4/23 說課（第十、十一週進度）
第十週以後平均每二週一次說課。