最近又到了課程計畫填寫的季節，很多學校都在擔心自然領域探究與實作的計畫會不會通過。其實我覺得課程計畫要通過並不難，困難的是要如何根據課程計畫來進行課程設計，並且實際進行。至於課程計畫的填寫，我的建議是，就照著領綱寫。
建議各校老師在撰寫課程計畫的時候，就把領綱放在旁邊，對照著領綱的項目，一項一項對應到每週課程的內容，寫出來大致就沒有問題了。下面附上的檔案（word檔、pdf檔），就是我把領綱的內容放在左邊欄位，右邊空白欄位就可以填寫每週課程內容，老師可以下載去利用。（至於領綱內容大概的意涵和例子，請參考「 自然領域探究與實作課程設計入門指引」一文）
我自己填寫課程計畫時，探究與實作指標用的是藍偉瑩老師比較詳細的版本（word檔、pdf檔）。因為藍老師的版本比較詳細，反而比較容易理解領綱的意思。老師可以先簡略地在右側空白欄位大致填一下每週預計進行的內容（我寫的例子），寫完之後可以視情況寫得詳細一點（我寫的例子）。課程內容不用符合「每一項」指標，但是大部分的指標都不難對應。
填完之後再補一個評量方式和課程簡介，原則上通過審查不是太困難。我認為課程計畫最重要的關鍵還是在「發現問題」這個階段，因為老師如果沒有設計讓同學可以自行發現問題，都是依照老師的規劃來完成實驗，那就不符合探究與實作的精神。建議老師可以參考我對於「發現問題」的課程設計建議，或是整學期課程設計的建議都可以。
除此之外，探究與實作的課程設計還要求強調「跨學科之間的整合」，雖然說真實世界的現象本來就是跨學科或跨領域，但要設計成探究與實作的課程時，可能還是需要費點心思。
希望大家都可以順利通過課程計畫的審查～
在〈“06 自然領域探究與實作課程計畫填寫技巧”〉中有 5 則留言
老師您好：您的分享讓我獲益良多，這學期開始上探究與實作，發現自己還有太多不足的地方，很多疑惑都在您的網站中找到了答案，衷心的感謝您！另有一事求教：因想要修正來年的課程計畫，本篇文章中所附的檔案連結，點下去皆已失效，請問有其他方式可以看得到嗎？再次感謝您的分享
你留言的那一天，全台大的GOOGLE硬碟都失效，目前應該已經恢復，你再試試看。
老師您好
感謝您的分享
這個課程計畫的審核機制 真的很有問題
本校去年審核通過的計畫 今年一樣送出去
卻被今年審核委員說 不通過 要改
年年審核標準不一致 讓第一線教師很反感
如果照這個邏輯
是否去年的審查委員瀆職 才會讓今年沒過的計畫 去年居然可以通過?
我們不是怕修正 而是覺得年年修正 每一個審查委員觀點不一致 很煩人
能否請老師您協助反應給上層單位
如果每個審查委員觀點不一致 那可否請教育部統一給一個部定版本 大家都用一樣的教學計劃就好了
感恩
我很認同老師的看法，我自己寫的計畫被退的時候心裡也是很不高興，更何況是去年好不容易通過，今年又說不合格，真是讓人不高興。
不過我想這樣的看法審查委員自己也知道（會被罵），但即使如此，審查委員還願意花時間審查並再次提供意見，相信審查委員也是為了學生的學習著想。
否則以我當過審查委員的經驗，我也巴不得大家都通過。不通過的學校我還得複查看第二遍、第三遍，累死了。
所以如果審查委員針對已經通過的版本提出意見時，希望老師還是耐著性子，重新檢視一次課程計畫，並適度地調整。
真的辛苦老師了～
敝校自然科學探究與實作開在高二，所以第一年(108)的課程計畫在今年(109)才實施，進行的過程遇到不少問題，因此在第三年(110)課程計畫的撰寫時，花了好多時間思索，不僅部分[單元/主題]更換，[內容大綱]也用完全不同的方式撰寫，很幸用的第1次就通過。
之前探究與實作相關研習時獲得的資訊是，自然科學探究與實作在各個學校陸續上路之後，課程計畫的審核應該會相對嚴謹，因此原本已審核過的課程計畫，用更高標準來看待時，就容易出現需微調的地方，相信審查委員也是站在希望大家更加精進的立場提出意見的。
希望大家對自然科學探究與實作的設計與施行上都能更剩一層樓。