面對新課綱的實施，老師們都有參加不完的研習，在討論素養導向該怎麼教，如何設計課程，讓學生的學習更有意義。但是翻開媒體所報導的新聞，都是素養要怎麼考試、大學招生怎麼採計學習歷程檔案、甚至說出還是聯考最公平之類的觀點。我很好奇那麼很多人只關心大學的錄取標準，卻很少關心孩子在高中所受到的教育。是不是對我們來說，等到孩子考上大學，高中三年的學習就不再有任何意義，跟三年前考上高中之後，國中三年就該被遺忘了一樣。
我認為比起考上大學，十二年國教可以給孩子更多更重要的學習，那些可以受用一生的事。
很多高中老師會說，學生根本不記得國中學過的東西，我們全部都要再教一遍。大學教授一樣常常會批評高中老師，說學生半點基礎的能力都沒有，害他們要再教一遍。看起來還是小學老師對我們的人生幫助最大，認字和算數的能力讓我們一輩子受用。究竟為什麼國中和高中這六年留在我們人生裡的記憶這麼少？我想是因為考試。
一直以來，國中三年結束之後有個大考試，決定我們可以就讀的高中。高中三年結束之後有個大考試，決定我們可以就讀的大學校系。於是有些學校和老師就完全以「如何考得高分」為目標進行教學，有些學生則是同樣以「如何考得高分」為目標進行學習。方法很簡單，就是針對考試重點不斷重複練習。這些只有考試要用的內容，考試完不再被用到，自然也就遺忘了。硬要說還有些額外收穫的話，大概就是我們懂得應付考試的能力增加了，遇到選擇題猜答案的功力也進步了，將來如果參加國家考試還可以再用到。
我知道對於像我們這種過去「念高中只是為了考大學」的人來說，確實很難接受國民教育教育把時間「浪費」在一個聽不懂的新名詞－「素養」上頭。我們的「國民教育」，真的就要以「考試能力」當作最終的教育目標嗎？對於進入社會之後就再也不用考試的國民，我們的國民教育是不是有點對不起他們呢？
十二年國教新課綱的改變，正是建立在「國民需要什麼教育」的基礎上所提出的新方向。如果這次新課綱的精神可以好好被落實，未來的孩子將可以在國民教育的階段，學到更多一輩子都受用的知識、能力、和態度，也就是所謂的素養。國民教育將不再只是為了應付考試而存在，考完試就被遺忘的過程。不論我們大學考得怎麼樣，高中教的，甚至是國中教的，對我們的人生都會充滿意義，這才是真正的國民教育。
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