親愛的爸媽，
在最新公告的十二年國教課綱裡，是以「九大核心素養」作為達成十二年國教目標最重要的主軸，這九大核心素養分別是：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、及多元文化與國際理解。每一項素養裡面都包含知識、能力和態度三個面向。我們就來仔細研究一下，在我們國家的教育政策裡面，提出哪些重要的方向，是我們應該培養孩子要具備的能力。
先介紹一下什麼叫做課綱，課綱就是規範所有學校課程內容的東西，包括總綱是規範課程編排的制度規範，包括每個科目的學分數和必修選修的學分數分配等等。領綱則是規範各個領域科目的課程內容，例如教科書的編寫內容就要根據領綱，大學入學考試的依據「理論上」也要遵循領綱。目前十二年國教的總綱已經公布，本來除了社會科以外的領綱也要公布了，結果因為教育部搞錯了審查課綱的委員人數比例，導致課綱要重新審查，所以領綱大概還要一陣子之後才會公布。
總綱裡面除了重要的課程編排規定之外，還有個文謅謅也不確定是講真的還是講場面話的教育目標。目前總綱裡的教育目標是：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、及涵育公民責任這四項。但我實在是忍不住要吐槽，這四項教育目標實在是有點互相重疊又不知所云，還不如後面提到為了達成這四項目標，以九大核心素養作為課程發展主軸的敘述反而比較清楚又有條理。以下我就以這九大核心素養作為討論的內容。
學校課程的主軸，九大核心素養分成：自主行動（自發）、溝通互動（互動）、社會參與（共好）三個面向。其中「自主行動」比較強調是內在的自我，包括：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變等三個核心素養。「溝通互動」比較強調人與人之間的互動，包括：符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養等三個核心素養。「社會參與」則是強調個人與社會群體之間的聯繫，包括：道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、及多元文化與國際理解等三個核心素養。
（資料來源：十二年國教課綱總綱）
每個核心素養除了整體的內涵、各個學習階段（分成國小、國中、高中三個階段）不同階段的內涵之外（如附錄），每個核心素養都包括：知識、能力和態度三個層次。我覺得這三個層次是個很棒的概念，以「溝通」為例，對於「知道溝通的重要」是屬於知識的層面，具備「溝通的技巧」是屬於能力的層面，而「樂於與人溝通」則是屬於態度的層面。對每一項核心素養來說，知識、能力和態度缺一不可；但是對教育工作者來說，難度卻是依次遞升。
接下來我會試著「解讀」課綱裡的九大核心素養，當然我的解讀並不代表教育部的原意，可是我認為每個人都應該試著解讀課綱裡的這些內容，一方面理解教育學者的想法，一方面藉由這些想法刺激自己對教育的思考。教育並不只是學校或老師的事，家長或是學生自己都在教育裡扮演著重要角色。當我們對這些議題越多思考，就越能夠提供更好、更有意義的學習環境給孩子。如果我們越不在意教育這些事，孩子就越不容易學習到到有用的素養，教育也就失去意義了。所以我還是希望各位爸爸媽媽跟著我一起，來看看究竟孩子應該在求學過程中，獲得什麼樣的核心素養吧！
祝 你的孩子以後不用去看這麼難懂的課綱
周老師
我把「九大核心素養」用我自己的方式重新整理過後的想法：十二年國教中的核心素養
摘錄課綱中九項核心素養的相關內容：內容