理念

• 讓一門課「變得有用」的課程設計－訪問台大大氣陳維婷副教授的程式設計課程規劃 2021.02.11
• 孩子的學習態度不佳，究竟是誰的責任？ 2021.01.21
• 讓學習變有用 2019.12.04
• 應該限制教科書的內容不可以超過課綱規定的內容嗎？ 2019.11.09
• 跨領域課程的設計，不可略過的專業成長 2019.03.31
• 原來學生自己學習的效果，比我上課教得還好？！ 2019.03.06
• 一本好課本就可以取代課綱嗎？ 2017.06.01
• 老師要的只是劇本？ 2017.05.31

課程地圖

• 地球科學的學科本質討論邀約 2020.03.31
• 球科學課程地圖第二次討論簡要記錄 2019.05.12
• 地球科學課程地圖第一次討論簡要記錄 2019.05.12
• 在課程地圖的討論中，重新發現地球科學的獨特性 2019.05.06

科學閱讀

• 課本怎麼讀？從自然領域的跨科概念出發 2020.08.06
• 課本怎麼讀？課文的三種基本類型 2020.08.06
• 學生都看不懂科普的文章！ 2019.12.22
• 科學閱讀課程的發展經驗分享－莊福泰校長 2019.05.03
• 科學閱讀是什麼？學科學閱讀有什麼用呢？ 2019.02.24

評量

• 學習成果怎麼寫？從教師的課程設計及評量規準出發 2021.04.25
• 素養命題啟動 2020.10.04
• 素養試題行不行？ 2019.08.15

教科書

• 109學年度地球科學課本選書比較 2020.05.19
• 一本好課本就可以取代課綱嗎？ 2017.06.01

地球科學

• 周日運動教學演示相關資料 2023.02.17
• 有探究的科學，讓學習更有趣 2022.09.18
• 平均分數從30分到60分的感動！ 2022.01.23
• 地球科學「天體運行（周日運動、周年運動、不同季節太陽運行軌跡）」課程學習活動設計 2021.11.13
• 地球科學「宇宙與天體」單元學習活動設計 2021.05.23
• 讓一門課「變得有用」的課程設計－訪問台大大氣陳維婷副教授的程式設計課程規劃 2021.02.11

生涯規劃

• 未來想像與生涯進路（生涯規劃的加深加廣課程）課程設計 2021.09.26
• 疫情下的親子對話，生涯規劃的作業 2021.05.26