特殊選才

特殊選才的意義是在尋找有特殊學習歷程與表現的學生，這些學生或許一般課業表現不見得突出，但有明顯的發展方向與成就，屬於大學校系認為具有發展潛力且值得培養的對象。

特殊選才不採計學測成績與校內成績的排名，但部分大學校系還是會要求同學提供在校成績。辦理招生的時間在高三上學期的學期末（學測之前），主要是繳交同學的特殊表現與成果給大學校系進行審查，有些大學校系還會另外安排面試。錄取多元選才的同學仍然可以參加學測，但必須先放棄特殊選才的錄取資格，才能參加繁星推薦或申請入學。各大學校系的要求和評分標準都不盡相同，同學或家長如果需要瞭解詳細內容，建議必須去看每個大學校系的簡章。

特殊選才不採計學測成績與校內成績的排名，一定要繳交且最重要的資料是同學的「特殊表現」。這裡的特殊表現通常不是指單一件作品或成績，多半是學生長時間累積的作品或成果。例如：有位同學從高一（甚至是國中就開始）開始看美國職業籃球（NBA）的比賽，並且會在球賽結束後的第一時間就把比賽重點發佈在網路上，累積相當多讀者瀏覽。我還曾經有一位學生在他就讀高中期間，參加我每個月利用週末時間辦理的地球科學專業研習，並且持續記錄學習心得。後來這兩位同學都錄取了大學校系的特殊選才，而且進入大學之後的表現優異。

從以上兩個例子可以看出來，同學準備的資料有可能不是為了大學生學而準備，純粹是自己的興趣而且擅長的表現（寫NBA球賽的例子）。或者是同學原本就對某些領域感興趣，不論學習的動機是不是為了參與大學選才，至少這些學習活動都是自己喜歡，以後會想繼續鑽研或還是用得到的內容（參加地球科學的專業研習）。

所以要參與特殊選才的同學，建議是將日常興趣的表現和學習的成果加以整理呈現，在不過度影響學校課程學習的前提之下來進行。我非常不建議同學把時間全部花在自己的興趣卻偏廢了學校的學習，想要孤注一擲來拼特殊選才。因為12年國教的學校教育還是以培養國民的基本素養為目標，缺少了學校教育的學習，對同學未來的發展會有不良的影響。除此之外，大部分辦理特殊選才的大學校系，還是會看學生在校期間的修課記錄與成績。因此維持學校正規的學習表現，更能夠讓大學校系比較放心同學的學習能力與態度是健康的。

雖然大學選才目前看起來不以學習歷程檔案當作評審標準，但其實同學若是要整理日常興趣和學習內容，以便未來參加大學選才的話，那整理資料的方式其實和製作學習歷程檔案是完全一樣的。而且如果沒有像學習歷程檔案一樣好好整理，到了高三報名特殊選才時才要準備的話，就無法呈現自己的學習歷程，甚至沒有完整的資料可以呈現，將無法獲得大學教授的青睞。

建議考慮採用特殊選才升學管道的同學，比照學習歷程檔案的製作方式，平時就整理好學習的成果或特殊的表現，同樣的資料在申請入學管道一樣還可以用得到，是進可攻退可守的好方法。

109學年度各大學特殊選才招生簡章（資料來源：樂學網）
教育部資料彙整網站：http://srecruit.moe.edu.tw/（教育部彙整的網站無法直接連結到簡章，只能連結到簡章公布的網頁，資料不大好找。）