學習歷程檔案不需要精彩絕倫，但希望我的努力能被看見

一件精彩絕倫的精彩作品，絕對不是大學教授最期望看到的。真正能夠打動人心的作品可以有缺點、可以不完美、但一定不能沒有「過程」。

以我任教的自然領域探究與實作為例，同學的每一份報告，那怕只有3、5頁的內容，都是經過一整個學期無數次雕琢而成。這裡曾經搞錯資料、那裡曾經畫錯統計圖類型、最後為了寫出科學的推論，大家寫了又寫、改過又改，才終於完成。但是很少有同學在其麼報告的心得裡，把這段嘔心瀝血的過程描述得清楚。

高中三年的學習歷程檔案實際上就是一個學習與成長的過程，過程中我們會經歷困難與阻礙，有時候依靠老師的幫忙、有時候仰賴同學的討論。每一件作品的背後，都有無數辛酸血淚。但是站在作品的面前，同學的努力卻常常不被看見。

也許是受到考試制度的影響，同學們習慣在回答標準答案之後獲得分數作為努力的回報，但是這樣的想法在學習歷程檔案裡面並不適用。一個完整的學習過程，包括我們為什麼會做錯？怎樣知道我們自己不會？如何從不會到會？最後的成果是什麼？以及未來怎樣可以做得更好？這才是學習的過程，成長的脈絡。

而且學習歷程檔案不是一次考試、一件作品就結束。高中三年我們可能有好幾件類似的作品、好幾份不同主題的書面報告，從高一生澀又不完整的成果，經過不斷的學習與成長，到高三終於完成具有創造性與個人風格的藝術創作或小論文。沒有初期青澀的作品，反而無法突顯後期作品的成熟。

這就是學習歷程。

所以希望在學習歷程裡被看見的，是我的努力，而不是只有最後的結果和分數。