至於我們學校當初是怎樣克服前面所提到的那些困難，大概是這樣的過程：
- 主計會不會同意。實際狀況我不知道，我只是想像教育部只是規定每人每學期可以減授鐘點的上限（1節）以及全校減授鐘點總節數（以學生人數計算）。學校只要不違反以上規定，讓2倍人數的老師參與，只給每位老師一半的待遇，應該還是合理且合法的方式。
- 不足的費用如何籌措。因為本校有6位老師願意在無法減授鐘點的狀況下擔任課諮教師（超過三分之一），所以我們的經費夠用而且有剩。
- 老師參與的意願。老實說這一點我們並沒有特別去努力什麼，真的是老師們主動願意幫忙。特別是幾位無法減授鐘點的老師都願意加入，其中包括校長秘書、教務主任、輔導主任、註冊組長和學科召集人（其實校長也想加入，但是他太晚講，已經額滿了）。相信這樣學校老師這樣無私的氣氛，是會互相感染的吧。
- 額外的人力需求。前面提到教育部每年規劃培訓2倍的課諮教師人力，但本校卻可以排出將近3倍的人力，是因為本校有幾位課諮教師培訓的講師，也被列入課諮教師名單之中。未來兩年如果人力無法負擔一班一位課諮教師時，可能會拜託某幾位課諮老師同時負擔2班的方式來渡過。但理論上每年培訓2倍人力持續到第4年以後，就不會有課諮老師人數短少的問題。
當然，我認為教務主任最初「希望所有受訓完成的課諮教師能夠立刻投入相關工作」也是一個重要的起點，讓所有課諮老師還沒來得及選擇就被列入名單了。