2020.03.23 第四次共備－歷史科探究與實作課程規劃內容討論一（歷史教師參加）

一、老師所提出探究與實作課程規劃的大致架構：

	議題	閱讀文本	預期產出
徐叡美老師	日本與奧運	奧運史 其他國家展現國力 日本展現經濟復甦 二戰後日本成為追求和平的國家	日本幾次舉辦奧運都是為了展現國力
曾靜瑜老師	性別	歷史上的性別運動	身邊的性別故事
吳金陵老師	性別	人物故事 臺灣第一位女醫師 中國第一位女教授 世界著名的女性角色	比較現代和過去的女性角色差異
陳智為老師	性別	關鍵少數（電影） NASA歷史資料	性別刻板印象
涂允文老師	戰爭史（二戰）	二戰相關新聞、報導、著作	二戰歷史中的關鍵轉折（例如：中途島戰役）

 

二、討論目前規劃是否符合歷史科探究與實作課綱內容

V.歷史學探究

a.歷史、史料與史實

歷Va-Ⅴ-1  為什麼學歷史？

歷Va-Ⅴ-2  什麼是史料？（已討論，現有規劃符合教學所需）

歷Va-Ⅴ-3  歷史事實如何建構？（已討論，現有規劃符合教學所需）

b.歷史著作與歷史寫作

歷Vb-Ⅴ-1  歷史著作選讀。

歷Vb-Ⅴ-2  歷史著作分析。

歷Vb-Ⅴ-3  如何寫作歷史？

c.歷史解釋與反思

歷Vc-Ⅴ-1  歷史解釋怎麼形成？（預計下次4/20討論）

歷Vc-Ⅴ-2  歷史敘述中的觀點問題。（預計下次4/20討論）

歷Vc-Ⅴ-3  學習歷史的意義。

 

三、領綱中與探究實作相關的學習內容（適合未來課程設計時使用）

歷A-Ⅴ-1  誰的歷史？誰留下的史料？誰寫的歷史？

 

四、領綱中與探究實作相關的學習表現（適合未來課程設計時使用）

1.理解及思辨

a.覺察說明

歷1a-Ⅴ-1  藉由史事的主題脈絡，建立時間架構，觀察事件與事件間的關聯性。

歷1a-Ⅴ-2  說明相關歷史事件或人物在歷史發展中的重要性。

歷1a-Ⅴ-3  比較過去與現在的異同，並說明過去與現在的關聯性。

b.分析詮釋

歷1b-Ⅴ-1  連結歷史知識與現今生活，並運用歷史知識分析社會現象或變遷。

歷1b-Ⅴ-2  辨識、解釋不同歷史時期的變遷與延續。

歷1b-Ⅴ-3  選用及組織資料，提出合乎邏輯的因果關係與歷史解釋。

c.判斷創新

歷1c-Ⅴ-1  檢視特定歷史解釋所反映的觀點。

歷1c-Ⅴ-2  綜合歷史知識與史料證據，提出個人的分析與詮釋。

歷1c-Ⅴ-3  反思並評論重要歷史事件的影響。

3.實作及參與

a.問題發現

歷3a-Ⅴ-1  覺察當代事件與歷史的關係，啟發問題意識，並進行問題釐清與探究。

b.資料蒐整與應用

歷3b-Ⅴ-1  根據主題，進行歷史資料的蒐集、整理與分類。

歷3b-Ⅴ-2  研讀或考察歷史資料，分析其生成背景與其內容的關係。

歷3b-Ⅴ-3  分辨歷史事實、史料證據與歷史解釋，說明歷史解釋不同的原因，並檢視證據的適切性。

歷3b-Ⅴ-4  應用歷史資料，藉以形成新的問題、呈現自己的歷史敘述，或編製歷史類作品。

五、下次討論預計4/20舉行