學生上傳不夠好的作業我該認證嗎？
我想這是很多老師的心理障礙，明明這份作業根本無法見人，但學生居然上傳到學習成果要老師認證，認證那個按鈕真的很難按下去啊！我提供以下的想法，希望可以讓老師們釋懷一點。我認為：作業做得再不好也是作業，我們不得不認證；知道自己的作業哪裡做得不夠好，也是一種學習；這次的作業做不好，更能凸顯下次作業的進步。
作業做得再不好也是作業，我們不得不認證
前面曾經提過學習成果的認證，並不是在管控作業品質。管控作業品質應該是在收受作業的階段，而且也一定會有想要應付了事的學生，所以老師免不了會收到不怎麼樣的作業。所以學生的作業不管寫得如何，我們都必須要認證嗎？簡單來說，是的。只要是老師在這門課規定的作業，而且學生確實有繳交，老師也評分了，那就不能拒絕認證這項學習成果。
那如果學生作業內容是抄襲的怎麼辦？說不定老師打零分的作業他也上傳要老師認證怎麼辦？我會建議老師把「評語」附加在學生的作業裡面，要求學生如果要上傳，必須連老師的評語一起上傳，老師才認證學習成果。（關於作業「評語」如何附加，請見另外一個主題的討論）。
知道自己的作業哪裡做得不夠好，也是一種學習
我認為學生如果能說得出自己的作業哪裡做得不夠好，其實是蠻不簡單的一件事。我就有學生在自然領域探究與實作的期末報告裡說，辛苦做完才發現，我們的研究設計完全做錯，難怪資料呈現不出結果。我建議學生未來可以利用自主學習再做一次，串連這次不成功的學習成果，這才是學生真實的學習歷程與成長啊！
不過若是要呈現這樣的發現，學生最好能夠另外寫一份心得附加在作業或報告裡面，當作學習成果上傳，否則不足以讓未來審查學生申請大學文件的教授看出來。所以學生若是能好好寫心得，作業的內容是不是很精彩，反而不是最重要的事了。
這次的作業做不好，更能凸顯下次作業的進步
就像我前面說的，如果學生真的對這個領域感興趣，願意在未來重新做一次這份作業，當作多元表現。未來搭配做得不夠精彩的學習成果和越做越好的多元表現，相較於那些只做一次就做得很好的作業，我認為這樣的學習歷程或許更引人注目，更值得欣賞。
但同樣的，學生要如何將自己學習、成長的過程加以呈現，只靠作品的內容絕對不夠。將自己的學習心得附加在作品內，應該是必備的功夫。只不過學生不見得能夠自己寫得出「心得」，這不是「把心路歷程寫出來」就可以的簡單功夫，我認為「寫心得」這件事也是需要老師指導的，未來我們再討論這個話題。