分析學生問題，而不是簡化學生問題
「學生就是不認真，沒有學習動機」
每次和其他老師聊天，只要聊到學生，最常聽到的是學生考得很差，程度很差，教了也不想聽，連筆記都不做。每次歸納到最後，原因多半都是學生不認真又沒有學習動機。最近又多了新理由，就是新課綱把課程改得讓學生更不懂。
為什麼會這樣？因為學生不認真，教改總是亂改啊！反正那都不是我們可以解決的問題！
如果老師這樣回答，表示我們已經棄械投降了。其實當我們把問題簡化，通常就是打算逃避這個問題。因為把問題簡化的結果，就會讓問題更難被解決。如果真的想解決問題，我們應該會進一步分析這些問題。
為什麼學生不想聽課？為什麼看起來聽課的人不做筆記？為什麼教過的內容學生還是不會？會不會是因為學生有甚麼事分心了？等一下有其他作業或考試？沒有把學會的東西加以練習？不懂得學習的方法？還是老師自己的教學內容或課程設計不合適？
如果是新課綱的問題，那為什麼新課綱讓學生學不會？因為新課綱這個也刪掉，那個也刪掉，前後順序和邏輯都不對，所以學生才學不會？那究竟新課綱為什麼要這樣規定？目的是什麼？有甚麼好處？有沒有可能為新課綱和教科書加入一些元素，讓學生容易學習？
然後可以怎麼做？就有很多值得我們思考的空間出現，問題被解決的機會也才會出現。
學生的問題是這樣，社會的問題也是這樣。為什麼經濟發展不好？就是因為政府不認真啊！怎麼辦？用選票把政府下架啊！我相信這也是我們的許多社會問題，一直難以被解決的重要原因。如果我們願意好好分析這些問題，那解決方法會不會也慢慢開始浮現呢？相信是值得期待的。