素養導向是要讓學習變得有用
新課綱的素養導向，並不是要打破過去的教學內容和教學方法，只是希望我們老師把原本的教學內容更進一步連結到日常生活可以用到的地方，符合「國民」教育的意義。以我自己所任教的自然科學為例，以往在課堂上教授的種種科學定律，那些應用問題的計算整慘了不少學生，可是幾乎沒有半點可以應用在日常生活上。而素養導向的課程設計不僅開始把科學和真實生活連結，還特別把科學觀察、探究、推理（論證）與溝通的過程納入課程，讓學生能夠把科學的知識和方法實際運用在解決生活問題。強調科學不是只有死板板的知識，還有活生生的應用，實際發生在我們身活周遭。
但這樣的理想可整慘了現職老師，我們自己過去不是這樣學習的，為了達到這樣的理想，大家咬著牙拼命在學習、討論、備課，努力設計合適的課程內容，以符合素養導向的目標。