上這門課應該要怎樣才可以學得好？
思考是第一個要注意的重點。同學上課時最需要思考的問題是，在每次課程剛開始的時候問自己，我做這件事的目的是什麼？並且在每次課程結束的時候問自己，我今天做了什麼？我學到了什麼？這是同學每次上課都一定要思考的問題。
在課程進行的期間，由於老師常常會以學習單的方式，引導同學在學習活動的過程中進行操作並留下記錄。因此同學還常常必須思考：老師提出的問題是什麼？老師要求完成的任務是什麼？有哪些方法可以完成這個任務？進行任務的過程中我發現到什麼？有什麼問題發生？該怎麼解決？等等。在課程進行過程中，老師通常不鼓勵同學詢問每一個步驟的所有細節，而是希望同學透過思考與嘗試，建立自己一套達成任務的方法。
由於探究與實作課程的重點在於探究方法的建立與科學知識的運用，甚至是科學態度的建立。相較於同學過去都是以理解和記憶的方法來學習科學知識的過程，探究與實作的學習方法和學習的內容都相當不同。所以請同學思考「我這樣做到底可以學到什麼？」是相當重要的一件事。
有些同學沒有仔細思考老師在課堂上交付任務的意義，而是以「完成學習單」當作目標在進行，就可能錯失老師想要培養同學的能力。例如我要求同學在新聞媒體的資料上查詢颱風的報導，然後摘錄出颱風的重要資訊。目的是希望未來同學在看到颱風的新聞報導時，同樣可以摘錄出颱風的重要資訊，甚至是在發現新聞報導資料不齊全時，懂得再看其他的報導來補足重要資訊。可是有同學根據過往的經驗，就到維基百科網站把別人已經摘要好的颱風資料照抄到學習單上。雖然這樣可以表面上迅速完成老師規定的學習單，但卻會失去練習「從模糊的媒體報導內容中擷取重要訊息能力」的機會。
提醒同學在這個課堂上要時常思考每個任務的意義和目的，以及為了達成任務而思考解決問題的方法，是進行這一堂課時第一個要注意的重點。