20多年前的偶然相遇,沒有被遺忘

今天到牛罵頭文化園區,原本計畫和牛罵頭協會的理事長討論課程規劃的細節。不過理事長忙到沒時間理我,結果遇到協會裡的歷史學教授,張文昌老師。對於清水地區的歷史發展,張老師是專家。未來在我規劃的「認識清水」課程裡,會有很多需要拜託他的地方。就在我們兩個人自我介紹完之後,張老師皺起眉頭,問我是不是台大地質系畢業的那位校友,他記得在他念台大歷史系的期間…

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學習有沒有完整不重要,學到了什麼才是重點!

日前數百位高中校長及教務主任連署,對於大學入學的考試內容和招生時程提出建言。其中最關鍵的意見,在於讓高中學生能夠獲得三年完整的學習內容。身為高中老師,我認為學習沒有所謂完整不完整,有效的學習就算少半年也不算少;如果是無效的學習,就算多半年效用也不大。重點在於學習的內容是不是有意義,不只是高三最後半年,而是整整十二年國民教育的內容。

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地科期末意見回覆(105學年度第1學期)

剛剛看完每一張同學們寫的意見,決定要來認真回覆大家所提到的一些問題,還有我對大家的建議。
總結來說,大家最一致的意見有「上課前10分鐘唸書的時間不夠用」、「我不知道、不會、不敢問問題」、和「有些人只是為了加分問一些很沒營養的問題」等等。至於「希望老師安排小考」和「希望老師約束同學上課不要玩手機或做其他事」之類的意見還是每年都會有,我也一併回覆。當然也有不少同學支持老師的作法跟理念,我要感謝大家的支持。
比較特別的地方是,在我今年加大力度強調「只會考試沒有用」之後,出現有同學反應「我們還是必須面對考試現實」這樣的意見,讓我覺得很高興,這表示有些同學真的開始思考「考試」這件事的意義。我希望這半年的改變可以在大家心裡埋下個種子,看看什麼時候有機會萌芽,能夠徹底改變大家的學習態度和方法。

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關於寫教科書這件事

十二年國教的完整課綱,預計要在今年公布,107學年度實施。相對的,所有教科書也要針對新課綱的內容重新編寫。基於過去十幾年參與教科書編寫的經驗,還有使用各版本教科書時所遇到的問題,我決定這一次自己找幾個志同道合的朋友,來合寫一本自己的教科書。

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