學習有沒有完整不重要,學到了什麼才是重點!

日前數百位高中校長及教務主任連署,對於大學入學的考試內容和招生時程提出建言。其中最關鍵的意見,在於讓高中學生能夠獲得三年完整的學習內容。身為高中老師,我認為學習沒有所謂完整不完整,有效的學習就算少半年也不算少;如果是無效的學習,就算多半年效用也不大。重點在於學習的內容是不是有意義,不只是高三最後半年,而是整整十二年國民教育的內容。

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簡單通俗的日式屏風 – 坂本龍馬紀念館

每次看到博物館展出的日式屏風,都是美侖美奐的畫作,久了就以為日式的屏風都是那麼漂亮。今天來到位於高知縣的坂本龍馬紀念館,意外看到一幅很平民化的屏風,才知道原來日式屏風也是有很簡單造型的作品。

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岡山縣立博物館與故宮南院的日本文物展

最近國立東京博物館(東博)借了一批古物到故宮南院展覽,正好同一時間,東博也借了一批古物到岡山縣立博物館展覽。兩批古物有一部分重疊的項目,看起來是送到台灣的比較精彩,可是看過兩地的展示之後,我發現日本的展示實在比故宮清楚得多。我很好奇,這兩個博物館的展示差別,究竟是源自何處,又為什麼會這樣。

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地科期末意見回覆(105學年度第1學期)

剛剛看完每一張同學們寫的意見,決定要來認真回覆大家所提到的一些問題,還有我對大家的建議。
總結來說,大家最一致的意見有「上課前10分鐘唸書的時間不夠用」、「我不知道、不會、不敢問問題」、和「有些人只是為了加分問一些很沒營養的問題」等等。至於「希望老師安排小考」和「希望老師約束同學上課不要玩手機或做其他事」之類的意見還是每年都會有,我也一併回覆。當然也有不少同學支持老師的作法跟理念,我要感謝大家的支持。
比較特別的地方是,在我今年加大力度強調「只會考試沒有用」之後,出現有同學反應「我們還是必須面對考試現實」這樣的意見,讓我覺得很高興,這表示有些同學真的開始思考「考試」這件事的意義。我希望這半年的改變可以在大家心裡埋下個種子,看看什麼時候有機會萌芽,能夠徹底改變大家的學習態度和方法。

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主鈴的彩繪聖誕卡

這是今年主鈴的彩繪聖誕卡片,喜氣的大紅色上頭,兩朵粉嫩的薔薇藏身其中,還要靠著綠葉和藍白花穗的襯托才隱約可見,高調的背景和低調的主角有一種很另類的反差。最有趣的是花朵下頭還潑濺了一抹金色水花,是陽光映照在潑向花朵的一瓢清水,還是作畫的人不小心弄灑了金色塗料,不得而知。又或許只是聖誕節習慣要有這個顏色,就隨意揮擺一下筆尖湊個數兒吧!反正,好看就好~

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唸書超有趣,為什麼大部分的人都不喜歡唸書?!

唸書,幾乎是所有人都必須經歷過的一段人生。會唸書的孩子從小就備受稱讚,不會唸書、不喜歡唸書的孩子就變成壞孩子。以前的人唸書是為了功成名就,差一點的為了求個溫飽。現在的人唸書到底為了什麼,老實說很多人根本不知道。反正人生總是得熬過這一段唸書、考試的日子,大概唸書就是為了以後可以不用再唸書吧!不然誰能夠告訴我,我到底為什麼要把自己人生青春活力的黃金歲月拿去唸書?最好是個能夠說服人的好理由~

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不要用講義把課本給取代掉了!

各位老師、各位同學,大家好!我今天不是要寫演講稿,為什麼我的文章開頭這麼奇怪啊?!是這樣的,我想寫篇文章,來討論「講義」和「課本」之間的愛恨情仇,所以我想要在開頭先問問各位老師和同學,你們現在上課或是準備考試,用講義取代課本的有多少人呢?你們覺得講義可以取代課本嗎?用講義取代課本有什麼優點或是缺點嗎?

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來福爹很意外地離開大家了…

一位認識很多年的好朋友,前兩天突然過世。和他真正相處的時間雖然不長,但是對他的印象卻相當深刻,許多相處期間的點點滴滴,十幾年之後的現在都還是記憶猶新。我沒有什麼可以拿來紀念來福爹的離開,只能把我對他的回憶分享出來,讓來福爹的其他朋友們可以一起緬懷這位我們共同的好友。

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關於寫教科書這件事

十二年國教的完整課綱,預計要在今年公布,107學年度實施。相對的,所有教科書也要針對新課綱的內容重新編寫。基於過去十幾年參與教科書編寫的經驗,還有使用各版本教科書時所遇到的問題,我決定這一次自己找幾個志同道合的朋友,來合寫一本自己的教科書。

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