地科期末意見回覆(105學年度第1學期)

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剛剛看完每一張同學們寫的意見,決定要來認真回覆大家所提到的一些問題,還有我對大家的建議。
總結來說,大家最一致的意見有「上課前10分鐘唸書的時間不夠用」、「我不知道、不會、不敢問問題」、和「有些人只是為了加分問一些很沒營養的問題」等等。至於「希望老師安排小考」和「希望老師約束同學上課不要玩手機或做其他事」之類的意見還是每年都會有,我也一併回覆。當然也有不少同學支持老師的作法跟理念,我要感謝大家的支持。
比較特別的地方是,在我今年加大力度強調「只會考試沒有用」之後,出現有同學反應「我們還是必須面對考試現實」這樣的意見,讓我覺得很高興,這表示有些同學真的開始思考「考試」這件事的意義。我希望這半年的改變可以在大家心裡埋下個種子,看看什麼時候有機會萌芽,能夠徹底改變大家的學習態度和方法。

以下我就簡短回覆大家的意見,希望可以對大家未來的學習有所幫助。

一、上課只有10分鐘的時間可以念課本,常常念不完。
會提這個意見的都是好孩子,真的照老師的要求,在上課開始的前10分鐘認真在念課本。沒錯,其實10分鐘根本不夠,從念懂字面上的意思、到理解課本的意涵、再到思考每個現象之間的因果關係、發現問題、把問題組織成溝通用的文字、到最後提出問題,這每一個環節都要花時間。我覺得要唸完一個小節,至少得要30分鐘以上。所以老師只給10分鐘的時間,確實是不夠的。
可是,當我們第一次發現10分鐘念不完的時候,我們該怎麼做?當我們第二次又發現,10分鐘念不完的時候,我們該怎麼做?這學期我們大約上課10幾次,如果大部分的章節10分鐘都念不完,在學期結束之前,我們到底做了什麼改變?其實答案很簡單,提早把課本拿來念就可以解決問題了,對吧!
從小我就不喜歡大人對我說教,因為大人要講的我都會講,重點只是我做不到。提出這個問題的同學,有好幾位自己就在後面寫,我應該回家先念,可是我就是沒做到。為什麼呢?因為這門課還沒有厲害到改變我們多年來的唸書習慣,那就是要考試才會唸書。如果明天地科課沒有要考試,卻會想到要先唸一下課本的人,實在有點不正常。
不過,我要在此鄭重宣布,這次有好幾位同學都告訴我說,他們真的這樣做了!!厲害吧!!他們真的聽了我說的話,提早唸過課本,上完課又再念了一遍,雖然只有兩三個人這樣寫,但是他們的筆跡都在發光,照得我超刺眼!!
所以,下學期我要重點宣導上課前唸書這件事,把這件事的好處當作賣膏藥一樣來宣傳,一定要扭轉這種考試才唸書的奇怪學習態度,大家等著瞧!!

二、我不知道要怎樣問問題。
我在學期初就講過,其實要問問題,是一件很不容易的事!
就像上一題的回覆,要在有限的時間裡面看懂課本字面的意思,才有機會發現看不懂字面意思的地方,這是問題的第一個層次,課本到底在寫什麼?
如果看得懂課本寫的內容,可以試著問自己為什麼會發生這個現象?
有些現象,課本會敘述發生的過程和成因,理解之後,能夠順利完成推論,接受這個「因」和「果」之間的關係嗎?
問題問到這裡,困難度也越來越高。有些時候同學甚至還會質疑課本敘述現象的因果關係,其實超厲害的。
簡單來說,如果同學不知道該怎麼問問題,可能只是單純不夠時間把課本唸完,解決的方法可以參閱前一題的回覆。如果是念完了還不知道該怎麼問問題,我的建議是試著問自己「為什麼?」
至於「不知道該如何表達問題」和「不好意思問問題」的同學,你不說我很難區別你和那些「根本懶得理我」的同學有什麼不一樣。所以除非你們自己來找我聊,否則只好參考我提供的其他加分辦法(寫報告)了。

三、很多人只是亂問一些問題想加分。
從我前一題的回覆大概不難看出,這些被同學評價為「亂問」的問題,其實屬於最基本層次的「課本字面問題」。要問這樣的問題確實不難,花2分鐘念一段課文也可以問我說「老師這句話是什麼意思」。這樣應該加分嗎?當然應該,你要知道老師上課很孤單的,有人願意理會我就是一件感動天地的大事,怎麼能不加分?!
但是,老師當然也不是傻子,君不見老師常常「反問」同學嗎?我不是要讓同學難堪,而是有些問題確實「表面上」很簡單,我偶爾會故意把一個看似簡單的問題,引導到比較有深度的內容。一方面不要讓其他同學有機會恥笑別人,二方面也讓發問的同學真的去深入思考這個問題,而不是只把問題停留在表面。
其實面對同學問的各種種類問題,我有7386套不同的應對方式,而且還在持續增加。我不怕你們的問題多簡單或是多困難,我只怕你們不問、甚至不想、不思考,那是最糟糕的。
所以,不要老想著別人的問題很沒水準,批評別人不會讓自己變厲害,自己想辦法問出個好問題來吧!

四、我不習慣上課問問題,乖乖聽課的可以加分嗎?
這就是我擔心的事,我就是怕你們都太「乖」了!
我不要你們繼續重複「老師講、學生聽」這件事,你們乖乖聽課的同時,可能會不知不覺就被我「填鴨」了你們知道嗎?我就是要你們「不乖乖」聽課,反駁我講的、質疑我講的,這樣才表示你們真的有在思考,而不是在假裝自己是一台錄音機。
你們知道很多時候,我擔心那些「乖乖聽課卻不問問題」的同學,還比擔心那些「只顧著玩手機」的同學更多嗎?因為玩手機的人至少懂得不要聽我的,而你們只是乖乖聽課相信老師說的,以後會不會很容易被騙啊?!
所以,拜託不要再在我的課堂上「只是乖乖聽課」了,這樣我會好害怕~~

五、我常常上完一節課之後,完全不知道重點在哪裡。
課本上沒有一個地方是重點,重點在你的腦子裡!
其實課本對我們來說就只是個工具,我們只是拿這些課本上的素材來訓練思考的能力。所以課本上所有的知識本身都沒有太大意義,懂得如何運用、懂得如何思考才是我們上課的目的。
每次在叫大家念課文之前,我都會先提示這個小節要思考什麼問題,但還是有很多同學反應說「我沒有先告訴大家重點」。既然如此,下學期開始我就把每個小節我要提醒大家的內容寫下來好了,這樣大家事前可以看、當場可以看、事後還可以看。下次再有人反應我沒講,我就要用臉書直播翻白眼!!
但是,如果你所謂的「重點」是指「考試的重點」,那意義就不大一樣了。我常常在課堂上講一句話,那就是「這個很重要,但是一定不會考!」我到底應該教你們重要的,還是教你們會考的?老實說,其實我兩者都教了,不管時間再趕,我都會把課本進度上完。能夠把我教的所有內容弄懂,應付考試絕對是足夠的。但如果要我從中單獨挑選出考試的重點,請原諒老師能力不足,我不會用學習去應付考試,我只懂得用考試檢驗我的學習成果。

六、我們還是需要面對學測、考試。
沒錯!可是你要面對的人生比學測更難啊!
這次有同學直接挑戰我的說法,這樣很好!我喜歡。我認為只會考試的讀書根本毫無意義,如果你說會考試就可以考上台大,那我可以告訴你我在台大看過太多只會找標準答案,卻無法面對沒有正確答案、甚至連如何找答案都不知道的研究工作時,那種無所適從的徬徨眼神。
所以我幾乎一整個學期都在洗腦大家,只懂得考試的學習根本毫無意義。有時候我會把一個大家毫無頭緒的問題,用大家學過的知識來解決,讓大家理解到你們過去學過的知識僅限於使用在特定考題,你們卻沒有能力把學到的知識活用在未知的問題上面,這就是只懂得考試的學習。
如果你還是堅持考試才是最重要的,我不勉強。就像前一題的回覆,所有考題需要用到的「知識」部分,我不會偷懶,全部都會講過。過去也有同學期中考和期末考都很高分,但他上課從不問問題。換句話說,我的課裡面考試要用的素材一樣不缺,我只是沒有特別強調,沒有安排小考,考題比較另類而已。
反正,努力教導你們如何考試的老師已經太多,也不差我一個。退一百萬步講,你拿考題來問我還是會回答你的,真心不騙。

七、請老師安排小考,我們才能檢驗自己是不是真的學會。
拿一張白紙把課本的概念圖文並茂地寫出來,那就是學會了。
其實要我安排小考的目的大概有兩個,第一個是不小考不會唸書。我常常跟同學說,正常的大學不會有教授幫你安排小考督促你唸書的,等你進了社會不會有老闆幫你安排小考督促你進步的,成家之後不會有另一半幫你安排小考督促你成為一個好爸媽的。如果凡事都要別人督促,我們到底要什麼時候才能長大?要長大,就從自己決定什麼時候把地科課本帶回家念開始吧!
要我安排小考的第二層意義,是希望藉由考題來測試自己是不是懂得了課本的概念。像我前面所說,懂得一個概念必須要能夠像申論題一樣寫出前因後果,一張白紙一隻筆就可以自己測驗自己。如果寫得出來、還能說服得了自己,那大概就八九不離十已經懂了。一般的考題考的都是知識的片段,遇到考題不會寫,很多人就偷懶只去理解考題用到的概念,這不是真正的學習,這只是學到考試的知識。
如果同學還做不到完全自我督促,如果同學還是想藉由小考作簡單的自我檢驗,那下學期我會開放各班自行安排小考,我提供題庫光碟,小老師負責挑題目,大家自己找時間考試改考卷,不懂的我可以幫忙解釋。這樣也算是有點成長,應該不錯。

八、老師上課的方法比較適合一中、女中這種好學校的學生。
我自己就是清水高中畢業的學生,如果有人說清水高中的學生一定都比一中、女中的學生差,我就再用臉書直播一次翻白眼!!
話又說回來了,程度越差,唸書的問題不就應該越多,所以我讓大家上課問問題到底是哪裡不對了?
如果真的比人家腦筋不好,不就更應該多動腦筋追上人家,怎麼會要求老師不要用這種方式上課,要求老師不停講解就好。要知道填鴨的對象是鴨子,不應該是人啊!(對不起,本人在此絕對沒有輕視鴨子的意思)
總而言之,不要再有這種妄自菲薄的論調。不管腦筋好、腦筋不好都要動腦筋,腦筋不好還不動腦筋的話,那就真的變鴨子了。

九、老師上課讓同學玩手機,太放縱同學了。
有同學說老師上課讓同學玩手機,導致教室上課好安靜,學習效果超好的。老師表示:這是我的目的之一沒錯。
有同學說我知道老師希望我們自己判斷什麼才是重要的事,但我們還太小只會想要玩。老師表示:這是一個學習的過程,剛開始一定比較生澀,但是我們總有一天要學會這件事,不提早練習就要更晚才學得會。
有同學說老師讓我上課玩手機,我每節都在玩,結果現在好膩,都不想玩了。老師表示:其他科老師一定要好好謝我。
為什麼讓大家上課可以作自己的事,我第一節上課就講過,在此不再贅述。就像我說的,很多重要的事情,考試都不會考。比方說,為自己的行為負責。當我們把時間都花在玩手機,卻沒有玩出點名堂的時候,成績變差,被爸媽責罵,被同學看不起,自己也覺得難過,然後呢?
未來,我們還會有無數個抉擇,結果有好有壞,關鍵都在於「然後呢?」然後能夠記取教訓,做出正確抉擇的人,就會有好結果。不懂得思考改進,會繼續沈淪下去的人,即使我現在管得再嚴格,也只是延後他沈淪的時間。這種事情宜早不宜遲,當年我就是在國中沈淪的,我在高中的時候站起來。沈淪的經驗沒有不好,重點是「然後呢?」

十、老師的白板筆顏色太淡,後排同學看不清楚。
後排不是給認真上課同學坐的地方,拜託你們往前坐一點好吧?老師用的白板筆是環保材質,顏色比較淡,不是我捨不得換白板筆啦!!

今天先針對比較多人提出來的問題先做回覆,明天我再找時間把大家提的意見看過一遍,或是大家有什麼意見我漏掉回覆的,也可以直接留言給我,我一定會回覆的。再次謝謝大家的留言,我都有認真看的!!

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